向網(wǎng)站建設(shè)高手求一份項(xiàng)目學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告

近年大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日益突出，一方面畢業(yè)生就業(yè)難，另一方面企業(yè)無(wú)法找到合適人才。究其原因是學(xué)生培養(yǎng)與企業(yè)需求脫鉤，企業(yè)需要有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的人才，而大學(xué)畢業(yè)生往往動(dòng)手能力不足，實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)更是匱乏。面對(duì)就業(yè)困境，職業(yè)院校正在探索如何發(fā)揮“職業(yè)”特性，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)“準(zhǔn)職業(yè)人”，為企業(yè)輸送切實(shí)可用的人才。筆者用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行培養(yǎng)“準(zhǔn)職業(yè)人”的教學(xué)嘗試，取得良好的教學(xué)效果。

項(xiàng)目教學(xué)法是將授課知識(shí)點(diǎn)融入實(shí)際的工程項(xiàng)目中，以工程項(xiàng)目為教學(xué)對(duì)象，通過(guò)教師的指導(dǎo)，學(xué)生圍繞工程項(xiàng)目收集資料、探討問(wèn)題、協(xié)同作業(yè)，最后完成指定的工程項(xiàng)目的一種新型教學(xué)方法。項(xiàng)目教學(xué)法核心思想在于通過(guò)項(xiàng)目帶動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，邊做邊學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生多方面能力。項(xiàng)目教學(xué)法的主要步驟：制定項(xiàng)目――指導(dǎo)示范――自主學(xué)習(xí)、探索――合作完成項(xiàng)目――項(xiàng)目總結(jié)和評(píng)價(jià)。在項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中以項(xiàng)目為中心，學(xué)生為主體，教師起指導(dǎo)作用，并負(fù)責(zé)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的資源和協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境。筆者根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)《網(wǎng)站策劃與建設(shè)》課程的特點(diǎn)，結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行了教學(xué)試驗(yàn)研究。

1、研究教學(xué)內(nèi)容，選擇合適項(xiàng)目。

選取合適的項(xiàng)目是教學(xué)成功的關(guān)鍵。項(xiàng)目必須是學(xué)生感興趣的且能夠由學(xué)生在指定時(shí)間內(nèi)完成的，項(xiàng)目既要和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，又要能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，且由易到難的逐步漸進(jìn)。根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生水平，筆者選擇了第一個(gè)項(xiàng)目：“倉(cāng)山網(wǎng)上書(shū)店”（一個(gè)僅有二級(jí)頁(yè)面的簡(jiǎn)單的購(gòu)書(shū)網(wǎng)站）。該項(xiàng)目完成后，筆者聯(lián)合市場(chǎng)營(yíng)銷教師，制定了“大世界橄欖企業(yè)網(wǎng)站”項(xiàng)目和“民天食品廠企業(yè)網(wǎng)站”項(xiàng)目。后兩個(gè)項(xiàng)目筆者帶學(xué)生到企業(yè)做了實(shí)地調(diào)研，與企業(yè)進(jìn)行了實(shí)際合作，邀請(qǐng)了企業(yè)負(fù)責(zé)人參與項(xiàng)目評(píng)價(jià)，最后項(xiàng)目成果（企業(yè)網(wǎng)站）交付給企業(yè)使用，獲得了企業(yè)好評(píng)。在項(xiàng)目的選取中，筆者以“專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)”為導(dǎo)向，針對(duì)企業(yè)需求，把企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目作為教學(xué)項(xiàng)目，使得學(xué)生與企業(yè)零距離接觸，培養(yǎng)“準(zhǔn)職業(yè)人”。筆者選取的三個(gè)項(xiàng)目有難易之分，“倉(cāng)山網(wǎng)上書(shū)店”難度最低是示范性項(xiàng)目，“大世界橄欖企業(yè)網(wǎng)站”主要以產(chǎn)品展示為主難度適中，“民天食品廠企業(yè)網(wǎng)站”要求有后臺(tái)管理系統(tǒng)、留言板系統(tǒng)等，難度較大。項(xiàng)目由易到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，逐步鍛煉學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。

2、以項(xiàng)目為核心安排教學(xué)，指導(dǎo)示范項(xiàng)目關(guān)鍵點(diǎn)。

項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)將原有的課程知識(shí)根據(jù)教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)整，圍繞項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程將課程知識(shí)點(diǎn)重新排布，并做一定的增刪改，以適應(yīng)項(xiàng)目教學(xué)。對(duì)于較復(fù)雜項(xiàng)目，可根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施步驟和教學(xué)需要將項(xiàng)目分拆為若干個(gè)子項(xiàng)目。在項(xiàng)目的關(guān)鍵步驟和重點(diǎn)難點(diǎn)上，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)示范，以降低項(xiàng)目實(shí)施難度，使得絕大多數(shù)學(xué)生都能夠掌握項(xiàng)目所涉及的知識(shí)點(diǎn)，且具有實(shí)施項(xiàng)目的能力。根據(jù)網(wǎng)站策劃與建設(shè)的步驟和課程教學(xué)內(nèi)容筆者將“倉(cāng)山網(wǎng)上書(shū)店”項(xiàng)目分割成“倉(cāng)山網(wǎng)上書(shū)店”可行性分析、基本模型策劃、具體頁(yè)面策劃、網(wǎng)站制作和測(cè)試、網(wǎng)站總結(jié)評(píng)比共五個(gè)子項(xiàng)目。

在教學(xué)中，筆者先進(jìn)行專業(yè)知識(shí)講解，并將專業(yè)知識(shí)與相應(yīng)子項(xiàng)目結(jié)合，指導(dǎo)示范項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探討。在不同的子項(xiàng)目教學(xué)中，依據(jù)子項(xiàng)目的特點(diǎn)和學(xué)生原有知識(shí)結(jié)構(gòu)，采用不同的指導(dǎo)方法。如在“倉(cāng)山網(wǎng)上書(shū)店”可行性分析的子項(xiàng)目中可行性分析涉及知識(shí)面廣、難度大，且學(xué)生缺乏分析研究的經(jīng)驗(yàn)，筆者就進(jìn)行了較多的指導(dǎo)和示范。而在“倉(cāng)山網(wǎng)上書(shū)店”具體頁(yè)面策劃項(xiàng)目中由于具體頁(yè)面策劃無(wú)固定模式且學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)《網(wǎng)頁(yè)制作》，筆者僅進(jìn)行必要的引導(dǎo)和疑難解答。項(xiàng)目教學(xué)的指導(dǎo)示范工作是項(xiàng)目順利完成的保證，必須緊隨項(xiàng)目的進(jìn)展，但又不可讓學(xué)生過(guò)度依賴?yán)蠋煟瑧?yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流討論。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探討項(xiàng)目計(jì)劃。

項(xiàng)目指導(dǎo)示范后應(yīng)當(dāng)要給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)、探索的過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)回顧知識(shí)、查找資料、獨(dú)立思考、交流討論，對(duì)所學(xué)知識(shí)理解、消化，掌握項(xiàng)目關(guān)鍵問(wèn)題的解決要領(lǐng)，為下一步的項(xiàng)目實(shí)施做好準(zhǔn)備。自主學(xué)習(xí)、探索階段可以根據(jù)項(xiàng)目設(shè)立一些簡(jiǎn)單的可以獨(dú)立完成的小任務(wù)，由學(xué)生獨(dú)立探索完成，為分組合作完成項(xiàng)目做準(zhǔn)備。例如在網(wǎng)站基本模型策劃子項(xiàng)目中，筆者安排了“規(guī)劃網(wǎng)站的基本功能”和“網(wǎng)站LOGO設(shè)計(jì)”兩個(gè)小任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)腦動(dòng)手去做，并組織學(xué)生交流討論，由學(xué)生評(píng)比“最佳網(wǎng)站LOGO”。針對(duì)項(xiàng)目自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立探索，做好項(xiàng)目實(shí)施準(zhǔn)備對(duì)每個(gè)學(xué)生都是十分重要的。

4、分組實(shí)施項(xiàng)目，開(kāi)展小組交流、討論，組員分工合作，共同完成項(xiàng)目。

項(xiàng)目實(shí)施中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，教師起“主持人”的作用，教師負(fù)責(zé)組織學(xué)生分組，提供項(xiàng)目所需資源，并進(jìn)行適度引導(dǎo)。項(xiàng)目任務(wù)明確之后，分組和組內(nèi)分工都很重要，組員的搭配、工作的分工、成員的數(shù)量等等直接影響著組員的學(xué)習(xí)。不同的項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)有不同的分組原則和方法。例如，在網(wǎng)站策劃與建設(shè)的項(xiàng)目中，筆者將每組人數(shù)定為六人，人多“手腳亂”、意見(jiàn)不一，人少了又任務(wù)太重；組員采取互補(bǔ)方式搭配，利于互相學(xué)習(xí)；組員進(jìn)行明確分工，防止出現(xiàn)依賴思想。

在項(xiàng)目教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)習(xí)資源和協(xié)作環(huán)境的提供。在項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中往往會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)資源缺乏和外部因素的影響造成項(xiàng)目實(shí)施難度加大，甚至無(wú)法實(shí)施項(xiàng)目。例如在網(wǎng)站策劃與建設(shè)的項(xiàng)目中需要搜索資料和制作網(wǎng)頁(yè)，而學(xué)生大多沒(méi)有自己的電腦，課后時(shí)間無(wú)法搜索資料和制作網(wǎng)頁(yè)，僅靠課內(nèi)時(shí)間根本無(wú)法完成項(xiàng)目。針對(duì)這種情況，筆者及時(shí)打報(bào)告給校領(lǐng)導(dǎo)，為網(wǎng)站策劃與建設(shè)的項(xiàng)目特批了電腦房的課外使用時(shí)間，保證了項(xiàng)目正常實(shí)施。再如“民天食品廠企業(yè)網(wǎng)站”和“大世界橄欖企業(yè)網(wǎng)站”這兩個(gè)項(xiàng)目是企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目，要跟企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，帶學(xué)生到企業(yè)實(shí)地調(diào)研，請(qǐng)企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人到學(xué)校交流、指導(dǎo)，這些相關(guān)工作教師都必須處理好，否則都將影響到項(xiàng)目的實(shí)施。

項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中教師的適度引導(dǎo)是必不可缺的。教師的適度引導(dǎo)可以激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考探索，討論交流，更好的激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣；還可以在學(xué)生出錯(cuò)時(shí)及時(shí)提示，使得學(xué)生少走彎路，確保項(xiàng)目得以正確完成。但要注意，教師的指導(dǎo)要適度，切不可過(guò)多包辦，否則將影響學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)的精神。

在項(xiàng)目實(shí)施中要強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，提倡知識(shí)共享。小組內(nèi)要分工合作，小組之間要競(jìng)爭(zhēng)合作，師生間要密切合作，要多交流，多討論。爭(zhēng)取每位同學(xué)都有任務(wù)在做，都有經(jīng)驗(yàn)可以交流。每位同學(xué)都參與項(xiàng)目的計(jì)劃和實(shí)施，都成為項(xiàng)目實(shí)施中必不可少的一部分。在網(wǎng)站策劃與建設(shè)的項(xiàng)目中筆者是以6位同學(xué)作為一個(gè)小組，共5個(gè)小組，來(lái)實(shí)施項(xiàng)目，每組獨(dú)立完成一個(gè)網(wǎng)站的策劃與建設(shè)。在每個(gè)子項(xiàng)目中都進(jìn)行多次的交流、討論，并對(duì)項(xiàng)目成果進(jìn)行評(píng)比，最后選出最佳網(wǎng)站交付企業(yè)使用。

5、總結(jié)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，評(píng)價(jià)項(xiàng)目學(xué)習(xí)成果。

項(xiàng)目的總結(jié)應(yīng)當(dāng)分階段進(jìn)行，每個(gè)子項(xiàng)目的完成都進(jìn)行一次總結(jié)和評(píng)比?？偨Y(jié)和評(píng)比主要由學(xué)生以討論的方式自主進(jìn)行，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。項(xiàng)目實(shí)施中遇到的問(wèn)題可以在總結(jié)會(huì)上讓大家提出建議，從中找出最好的解決方案。分階段的總結(jié)有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，還有利于相互學(xué)習(xí)和共享知識(shí)，促進(jìn)小組間的競(jìng)爭(zhēng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，提高知識(shí)水平。

項(xiàng)目學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)不僅要看項(xiàng)目完成的情況，更要看項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程。項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中是否有合理的計(jì)劃，協(xié)調(diào)的分工合作，積極的交流討論等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。在網(wǎng)站策劃與建設(shè)的項(xiàng)目中，筆者沒(méi)有直接根據(jù)網(wǎng)站制作的好壞進(jìn)行打分，而是要求學(xué)生先小組自我分析，再進(jìn)行小組間相互交流評(píng)價(jià)，最后寫(xiě)出總結(jié)報(bào)告?？偨Y(jié)報(bào)告包括網(wǎng)站策劃與建設(shè)的過(guò)程，所學(xué)到的知識(shí)，得出的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，以及網(wǎng)站自我評(píng)價(jià)等。筆者根據(jù)每個(gè)小組在網(wǎng)站建設(shè)中的各個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的實(shí)施情況、小組的總結(jié)報(bào)告以及網(wǎng)站的效果和功能來(lái)綜合評(píng)價(jià)。

綜上所述，項(xiàng)目教學(xué)法是通過(guò)選取項(xiàng)目來(lái)創(chuàng)設(shè)“情景”，通過(guò)“協(xié)作學(xué)習(xí)”的方式開(kāi)展學(xué)習(xí)，通過(guò)完成項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行“自我檢驗(yàn)”，是一種比較適合計(jì)算機(jī)專業(yè)課的教學(xué)方法。在《網(wǎng)站策劃與建設(shè)》課程的項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)實(shí)際的企業(yè)網(wǎng)站項(xiàng)目不僅掌握了網(wǎng)站策劃與建設(shè)的知識(shí)和技能，而且學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和合作交流的方法，更重要的是還培養(yǎng)了他們解決問(wèn)題的能力包括接納新知識(shí)的學(xué)習(xí)能力以及與人協(xié)作和進(jìn)行項(xiàng)目運(yùn)作的能力等。

項(xiàng)目教學(xué)法提供給學(xué)生體驗(yàn)完整工作過(guò)程的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生適應(yīng)企業(yè)實(shí)際工作環(huán)境和解決綜合問(wèn)題的能力。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，項(xiàng)目教學(xué)法更貼近就業(yè)崗位群與現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際需要，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)和技能與企業(yè)生產(chǎn)崗位實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，畢業(yè)后能快速適應(yīng)社會(huì)及企業(yè)的發(fā)展變化。

網(wǎng)站建設(shè)的基本步驟,有哪些?

一、注冊(cè)網(wǎng)站域名。

二、根據(jù)用戶的實(shí)際需求來(lái)進(jìn)行服務(wù)的選擇和租用性價(jià)比高的空間服務(wù)器。

三、網(wǎng)站設(shè)計(jì)。

在網(wǎng)站的整體風(fēng)格和類型確定后需要根據(jù)需求設(shè)計(jì)網(wǎng)站，網(wǎng)站的圖片和文字。

四、網(wǎng)站的前端設(shè)計(jì)。

根據(jù)客戶對(duì)網(wǎng)站定位以及需求,有專業(yè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師來(lái)負(fù)責(zé)網(wǎng)站頁(yè)面設(shè)計(jì),如果客戶不滿意初稿可以要求修改,中間有問(wèn)題可以隨時(shí)咨詢。

五、網(wǎng)站的后臺(tái)搭建。

網(wǎng)站的整體設(shè)計(jì)就是包含前臺(tái)和后臺(tái)兩部分，在這個(gè)后臺(tái)系統(tǒng)當(dāng)中你可以對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行日常維護(hù),后臺(tái)系統(tǒng)需要哪些功能,不同客戶有不同選擇。

六、網(wǎng)站的兼容性。

在網(wǎng)站上線前需要對(duì)網(wǎng)站兼容性進(jìn)行測(cè)試，以確保良好的用戶體驗(yàn)。

擴(kuò)展資料：

網(wǎng)頁(yè)格式：

1、靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)。

靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)多數(shù)為單一的超文件標(biāo)示語(yǔ)言檔案。網(wǎng)站建設(shè)皆傾向把動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)靜態(tài)化，之后提交百度谷歌等搜索引擎最佳化，即網(wǎng)站優(yōu)化俗稱“偽靜態(tài)”。

2、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)。

動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容隨著用戶的輸入和互動(dòng)而有所不同，或者隨著用戶、時(shí)間、數(shù)據(jù)修正等而改變。動(dòng)態(tài)代碼的一個(gè)網(wǎng)站,是指它的建筑或它是如何建成的,更具體的是指用于創(chuàng)建一個(gè)單一的網(wǎng)頁(yè)的代碼。動(dòng)態(tài)的Web頁(yè)面是動(dòng)態(tài)生成的代碼,程序或例程拼湊塊。

參考資料來(lái)源：百度百科-網(wǎng)站建設(shè)

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程

1、課程定位和課程設(shè)計(jì)

《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程是高職電子商務(wù)專業(yè)的一門(mén)專業(yè)必修課程。本課程以圖形圖像處理為前導(dǎo)課程，本課程將從職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力為目標(biāo)，使學(xué)生具備網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)站規(guī)劃與網(wǎng)站維護(hù)的專業(yè)能力和方法能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通表達(dá)、工作責(zé)任心、職業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德等綜合素質(zhì)和能力。作為專業(yè)的核心主干課程，使學(xué)生掌握商業(yè)網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)和流程，并能獨(dú)立進(jìn)行操作，在就業(yè)時(shí)能夠成為一個(gè)合格的人才。學(xué)生畢業(yè)后可勝任網(wǎng)站管理員、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師、網(wǎng)頁(yè)美工師等工作崗位。

2、課程目標(biāo)

本課程以學(xué)生能夠網(wǎng)頁(yè)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)與維護(hù)的實(shí)際工作能力為學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生具備計(jì)算機(jī)及其它相關(guān)專業(yè)課學(xué)習(xí)和應(yīng)用中所必需的網(wǎng)頁(yè)制作與網(wǎng)站設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和基本技能，形成解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的方法能力，為以后的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程打下基礎(chǔ)。

3、素質(zhì)目標(biāo)

(1) 培養(yǎng)具有較強(qiáng)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維、藝術(shù)設(shè)計(jì)素質(zhì);

(2) 培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中解決困難的能力;

(3) 培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)興趣的能力，提高工作、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;

(4) 培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的工作和學(xué)生方法;

(5) 培養(yǎng)具有高度責(zé)任心和良好的團(tuán)隊(duì)合作精神;

(6) 具有社會(huì)責(zé)任感。

4、知識(shí)目標(biāo)

(1) 了解WEB站點(diǎn)的工作原理;

(2) 理解Internet、WWW、HTTP、HTML的定義，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概念和作用;

(3) 了解服務(wù)器、客戶端、瀏覽器的概念和作用;

(4) 掌握常規(guī)網(wǎng)站的規(guī)劃及流程;

(5) 熟練掌握HTML語(yǔ)言中各種標(biāo)記符的運(yùn)用能力;

(6) 熟練掌握Dreamweaver應(yīng)用軟件的使用;

(7) 理解網(wǎng)頁(yè)中腳本語(yǔ)言的使用方法;

(8) 熟練開(kāi)發(fā)常規(guī)靜態(tài)網(wǎng)站。

5、能力目標(biāo)

(1) 熟練掌握Dreamweaver應(yīng)用軟件制作網(wǎng)站及網(wǎng)頁(yè);

(2) 熟練掌握使用絕對(duì)和相對(duì)URL，創(chuàng)建超鏈接，圖像鏈接;

(3) 掌握在網(wǎng)頁(yè)中添加CSS的方法;

(4) 培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)、制作和維護(hù)動(dòng)態(tài)網(wǎng)站。

(5) 培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、閱讀資料和利用資料的能力;

(6) 能獨(dú)立制定、實(shí)施工作計(jì)劃。

(7) 具備檢查、判斷能力;

(8) 具備簡(jiǎn)單的需求市場(chǎng)分析能力。

6、課程內(nèi)容與教學(xué)要求

第一章：個(gè)人網(wǎng)站的制作

【教學(xué)內(nèi)容】

網(wǎng)絡(luò)相關(guān)概念、網(wǎng)站需求分析、風(fēng)格定位與網(wǎng)站欣賞、草圖設(shè)計(jì)、圖像相關(guān)概念、Photoshop制作網(wǎng)頁(yè)平面效果圖、 HTML語(yǔ)言簡(jiǎn)介、HTML語(yǔ)言的基本結(jié)構(gòu)、HTML常用標(biāo)記、Css樣式表的應(yīng)用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

項(xiàng)目基礎(chǔ)與流程設(shè)計(jì)，個(gè)人網(wǎng)站效果圖設(shè)計(jì)與切片，HTML編輯靜態(tài)頁(yè)面，個(gè)人網(wǎng)站CSS樣式表設(shè)計(jì)，網(wǎng)站測(cè)試。

【教學(xué)要求】

了解網(wǎng)站項(xiàng)目建設(shè)流程。

掌握個(gè)人網(wǎng)站效果圖設(shè)計(jì)。

熟練掌握HTML編寫(xiě)靜態(tài)頁(yè)面的方法。

第二章：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作精品課程網(wǎng)站建設(shè)

【教學(xué)內(nèi)容】

Photoshop的綜合運(yùn)用， Dreamweaver的認(rèn)識(shí)與基本使用方法、Dreamweaver中站點(diǎn)的建立與管理，插入文本、圖像、表格、模板等資源，網(wǎng)絡(luò)空間的申請(qǐng)與與域名的申、網(wǎng)站文件的上傳。

【教學(xué)重點(diǎn)】

精品課程網(wǎng)站的策劃方案，主頁(yè)面的設(shè)計(jì)與制作，模板頁(yè)的制作，效果圖的切片與導(dǎo)出，網(wǎng)站后期編輯，網(wǎng)站的發(fā)布與測(cè)試。

【教學(xué)要求】

了解網(wǎng)站建設(shè)的流程、需求分析。

理解網(wǎng)站色彩搭配的原則。

掌握網(wǎng)站的建設(shè)流程及網(wǎng)頁(yè)效果圖的制作。

能夠利用Dreamweaver軟件設(shè)計(jì)精品課程網(wǎng)站。

第三章：企業(yè)類網(wǎng)站建設(shè)

【教學(xué)內(nèi)容】

Photoshop效果圖的制作， Flash動(dòng)畫(huà)的制作，Dreamweaver中框架、表單、圖層、行為、時(shí)間軸、簡(jiǎn)單腳本語(yǔ)言的制作、模板的使用，Dreamweaver的綜合使用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

商務(wù)類網(wǎng)站的前期策劃，效果圖的設(shè)計(jì)、切片與動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)，網(wǎng)站編輯與動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，網(wǎng)頁(yè)的布局及后期制作。

【教學(xué)要求】

了解企業(yè)類網(wǎng)站的策劃過(guò)程。

進(jìn)一步理解Dreamweaver建立網(wǎng)站及網(wǎng)頁(yè)的流程。

掌握網(wǎng)站動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)與制作。

掌握網(wǎng)站的后期制作與編輯，并能夠調(diào)試。

第四章：自主選題進(jìn)行網(wǎng)站建設(shè)

【教學(xué)內(nèi)容】

Photoshop效果圖的制作， Flash動(dòng)畫(huà)的制作，HTML語(yǔ)言的綜合運(yùn)用，Dreamweaver的綜合運(yùn)用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

網(wǎng)站的.前期規(guī)劃(文字、圖片等素材的收集與整理及使用)，網(wǎng)站效果圖的制作，網(wǎng)站的建立與網(wǎng)頁(yè)的制作與編輯，網(wǎng)站的發(fā)布五測(cè)試。

【教學(xué)要求】

了解整個(gè)網(wǎng)站的建設(shè)流程。

理解制作工具(dreamweaver)的使用方法

掌握網(wǎng)站的制作過(guò)程及綜合運(yùn)用方法。

能夠獨(dú)立并完美地完成一個(gè)完整網(wǎng)站的建設(shè)工作。

7.教學(xué)模式、教學(xué)方法與手段

1、注意教學(xué)方法的靈活性，可組織學(xué)生案例教學(xué)，進(jìn)行討論、問(wèn)題教學(xué)、閱讀指導(dǎo)等。全部在實(shí)訓(xùn)室授課，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在本課程的教學(xué)過(guò)程中，注意訓(xùn)練學(xué)生的操作動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用課本中的理論知識(shí)來(lái)解決實(shí)際操作問(wèn)題。本課程的學(xué)習(xí)過(guò)程全部是基于生產(chǎn)過(guò)程中的教學(xué)過(guò)程。

8.課程實(shí)施課時(shí)安排

(一)課時(shí)安排與教學(xué)建議

一般情況下，每周四課時(shí)，約18周，合72課時(shí)。具體課時(shí)安排如下：

一、考核方式

本課程為考試科目，期末考試總分100分，包括以下三部分成績(jī)：

建立過(guò)程考核與結(jié)果考核相結(jié)合的方法，強(qiáng)調(diào)過(guò)程考核的重要性。過(guò)程考核占60分，結(jié)果考核占40分。

1、過(guò)程考核

(1)自評(píng)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合;采用績(jī)效考核，首先學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，然后再進(jìn)行小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。

(2)考核點(diǎn)占分權(quán)重：個(gè)人作業(yè)完成情況(10%);實(shí)踐操作技能(30%);學(xué)習(xí)態(tài)度(10%);團(tuán)隊(duì)合作精神(10%)。

2、結(jié)果考核

(1)自評(píng)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合：對(duì)項(xiàng)目完成進(jìn)行結(jié)果性考核，首先學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，然后再進(jìn)行小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。

(2)作品考核：項(xiàng)目結(jié)束要求每個(gè)小組提交全部作品及資料，根據(jù)完成情況進(jìn)行考核。

(3)小組答辯：小組答辯實(shí)際上是各個(gè)項(xiàng)目小組對(duì)本小組學(xué)習(xí)情況及成果的總結(jié)、匯總和展示。小組答辯的內(nèi)容包括小組組織過(guò)程、工作程序和步驟、學(xué)習(xí)成果與收獲、取得的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)、回答教師提問(wèn)等。該項(xiàng)由老師給分。

(4)項(xiàng)目報(bào)告：報(bào)告包括項(xiàng)目描述、主要任務(wù)、設(shè)計(jì)流程、崗位技能及職責(zé)，每天的過(guò)程記錄，以及項(xiàng)目完成后的個(gè)人總結(jié)等，每人提交一份，字?jǐn)?shù)約2000字左右。該項(xiàng)由教師給分。

;