教師進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)方案(教師進(jìn)修學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè))
小學(xué)校本研修實(shí)施方案
小學(xué)校本研修實(shí)施方案 (一)
根據(jù)夾教辦發(fā)(**)1號文件精神和夾江縣教師進(jìn)修校關(guān)于教師繼續(xù)教育的相關(guān)要求,結(jié)合我校實(shí)際,特制定我校**校本研修中長期計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想:
堅(jiān)持以“三個代表”重要思想為指導(dǎo),切實(shí)貫徹落實(shí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》等一系列綱領(lǐng)性文件,以基礎(chǔ)教育新課程改革為動力,以加強(qiáng)教師職業(yè)道德和課程理念為核心,以提高教師新課程的實(shí)踐和創(chuàng)新能力為重點(diǎn),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革的理念,立足課堂教學(xué)改革,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,提高教師實(shí)施新課程的能力,大力推進(jìn)課程改革,建立一支具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)、先進(jìn)教育理念和現(xiàn)代教育手段,具有創(chuàng)新實(shí)踐能力和結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)素質(zhì)教育需要的甘小學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。
二、目標(biāo)任務(wù):
根據(jù)國家教育部制定的新課程計(jì)劃,結(jié)合我校實(shí)際,以新課程改革為核心、以科研帶動為重要途徑的校本研修,應(yīng)建立以課堂教學(xué)分析為基礎(chǔ),以現(xiàn)代教育技術(shù)為平臺,以教師自評和反思為主,全體教師共同參與的教師教育模式。
1、通過校本研修,使全體教師樹立與二十一世紀(jì)教育發(fā)展及教育現(xiàn)代化相適應(yīng)的教育觀;了解教育發(fā)展的新動態(tài),特別是新課程改革與發(fā)展的趨勢;具有從事教育科研所具有的知識和能力。
2、通過校本研修,改進(jìn)和提高教師參與教育教學(xué)過程的角色地位、能力水平和教育教學(xué)策略等。使其掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),探索高效能課堂教學(xué)的基本模式,在對自身教學(xué)實(shí)踐活動的不斷剖析和深入研究中提高教學(xué)實(shí)踐能力,帶動教育教學(xué)水平的全面提高。
3、通過校本研修,讓全體教師熟悉現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢,基本掌握以計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)應(yīng)用為核心的輔助教學(xué)手段,能根據(jù)課堂教學(xué)需要制作實(shí)用的課件,并在應(yīng)用中不斷提高信息素養(yǎng)和整合能力,不斷豐富網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)方式。
三、培訓(xùn)原則:
1、科學(xué)性原則:以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導(dǎo),采用正確的方法,通過多種有效途徑,科學(xué)地開展校本研修活動。
2、理論聯(lián)系實(shí)際的原則:實(shí)施培訓(xùn)必須緊密聯(lián)系我校教師的實(shí)際,既注重理論知識的學(xué)習(xí)掌握,又要運(yùn)用科學(xué)的理論知識去解決實(shí)際問題,通過具體的教學(xué)實(shí)踐來檢驗(yàn)和提高教師的教育教學(xué)水平。
3、循序漸進(jìn)的原則:對教師實(shí)施培訓(xùn)一定要遵循培養(yǎng)規(guī)律及教師成長的一般規(guī)律,由低到高,由淺入深,循序漸進(jìn)。
4、集中培訓(xùn)與自培自練相結(jié)合的原則:集中培訓(xùn)的時(shí)間畢竟是有限的,所以我們鼓勵教師自己經(jīng)常學(xué)習(xí)和反思,達(dá)到提高之目的。
5、層次性原則:實(shí)施培訓(xùn)要針對教師的年齡、知識水平等方面的差異分層次進(jìn)行,不搞“一刀切”。力求通過系統(tǒng)培訓(xùn)既要讓年齡偏大、起點(diǎn)較低的教師得到提高,又要讓年輕的或起點(diǎn)較高的教師得到更大的發(fā)展。
6、可行性原則:所制定的培訓(xùn)目標(biāo)及在實(shí)施過程中的培訓(xùn)途徑和方法要實(shí)用、可行,同時(shí)按照科學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),有效地對教師進(jìn)行評價(jià)。
四、培訓(xùn)內(nèi)容:
(一)師德培訓(xùn):
1、學(xué)習(xí)《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。
2、學(xué)習(xí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。
(二)基本功培訓(xùn):
1、用流利的普通話進(jìn)行教學(xué),普通話水平達(dá)二級乙等以上。
2、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)組織教學(xué):能制作適用課件在教學(xué)中使用;學(xué)會上網(wǎng)查閱資料并保存,適時(shí)運(yùn)用。
(三)教學(xué)能力的培訓(xùn):
1、學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,研究相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材。
2、開展備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織檢測、實(shí)施評價(jià)等環(huán)節(jié)的培訓(xùn)。
(四)教育科研能力的培訓(xùn)
1、科研理論和科研方法的培訓(xùn)。
2、以市級課題研究的實(shí)施和縣級課題研究成果的推廣運(yùn)用,帶動全體教師參與課題研究,并開展小課題研究。
五、具體措施:
(一)創(chuàng)辦校內(nèi)刊物《甘小教研》,為教師的經(jīng)驗(yàn)交流搭建平臺,同時(shí)傳遞教育改革的最新信息。
為了適應(yīng)新課程改革的需要,??_辟與新課程改革相關(guān)的以下版塊并作出具體學(xué)習(xí)交流的要求:
【課標(biāo)學(xué)習(xí)】針對教師平時(shí)對課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)比較薄弱的實(shí)際,在校刊上每期刊登新課標(biāo)中一個主題的內(nèi)容,要求各年級教研組組織學(xué)習(xí),深刻領(lǐng)會新課程理念的精神實(shí)質(zhì)。
【課題研究】刊登課題研究的最新動態(tài)及科研方法,促使教師參與其中。
【學(xué)科探索】刊登我校教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的研究成果(論文),與其它教師互相交流,達(dá)到共同提高的目的。
【教案設(shè)計(jì)】精選其它刊物或本校教師的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)實(shí)錄,并附教學(xué)反思,供教師學(xué)習(xí)借鑒。
(二)因地制宜開展信息技術(shù)培訓(xùn)。
我們將根據(jù)學(xué)校的實(shí)際,開展信息技術(shù)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容為:電子郵件的發(fā)送與接收;上網(wǎng)查閱資料并保存;簡單課件的制作、課件的使用。
1、專題輔導(dǎo):每學(xué)期確立一至二個內(nèi)容進(jìn)行操作培訓(xùn)。為了保證質(zhì)量,我們把全體教師分為三個組,每組每期接受培訓(xùn)不得少于兩次。
2、關(guān)于課件的使用問題,我們可以用34英寸的彩電代替多媒體屏幕。這兩年已經(jīng)有部分教師在教學(xué)中運(yùn)用。
3、培訓(xùn)結(jié)束后,組織對參培教師進(jìn)行檢測。力爭參培教師人人都能積極上網(wǎng)查閱資料用于教育教學(xué)之中,在教學(xué)中積極開發(fā)與使用課件。
(三)以教研活動為主要載體,開展實(shí)踐性研修活動。
1、建立以年級教研組為基本單位的研修小組。
以年級組為單位建立教師研修小組,完成以下任務(wù):第一,溝通、交流及分享各種學(xué)習(xí)資源;第二,共同開發(fā)課程資源;第三,組內(nèi)開展教學(xué)研討活動。第四,結(jié)合年級學(xué)科實(shí)際開展小課題研究。
以年級組為單位建立的教師互助小組要努力實(shí)現(xiàn)以老帶新,以新促老之目的。
2、開展課例研究?;经h(huán)節(jié)為“課前設(shè)計(jì)——課堂觀摩——課后研討”。具體做法是:
(1)研修小組事先就共同關(guān)注的主題,圍繞主題學(xué)習(xí)理論,然后選擇一個課例設(shè)計(jì)教學(xué)方案。
(2)綜合各種資源,備好教學(xué)方案,選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ嗅槍π缘赜^察課堂,共同診斷,引發(fā)對困惑的解釋、分析和思考。
(3)課后共同反思教學(xué)方案與實(shí)際效果的差距。在深入反思、討論中,思考教學(xué)方案是否合理,是否到位,尋找改進(jìn)策略。
(4)研修小組要把反思的結(jié)果形成文字連同教學(xué)方案一起整理好后上交學(xué)校教科室。
3、進(jìn)行課堂教學(xué)水平的評價(jià)。以新課程課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),采用學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、普通教師相結(jié)合的方式評價(jià)教師的教學(xué),每位教師進(jìn)行“說課——上課——反思”全程性的演練,每學(xué)年進(jìn)行一次這樣的演練活動。
4、每學(xué)年評選一次優(yōu)秀案例,給予獎勵。
(四)拓寬學(xué)習(xí)渠道,豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容,促進(jìn)教師自我發(fā)展。
1、利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為教師的自我學(xué)習(xí)拓寬渠道,使現(xiàn)代教育技術(shù)真正成為提升教師理論水平和教育教學(xué)能力的有效載體。
2、學(xué)校鼓勵教師訂閱相關(guān)教育雜志,與全國各地實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行零距離的研討、學(xué)習(xí);鼓勵青年教師參加本科學(xué)習(xí)。
3、加強(qiáng)圖書室建設(shè),購置新課程改革的書籍、雜志,圖書室隨時(shí)向教師開放。學(xué)校硬性規(guī)定每位教師每學(xué)期到圖書室借閱一本以上的書籍進(jìn)行閱讀,閱讀后要寫好不下于2000字的讀書心得,期末上交學(xué)校。
4、采取“走出去,請進(jìn)來”的方式為教師創(chuàng)設(shè)更多的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會,通過“引路子,架梯子,壓擔(dān)子”這個切實(shí)可行的有效途徑,采用“外派內(nèi)培、分層安排”的方法來提高教師的教育教學(xué)能力。
(五)請進(jìn)專家指導(dǎo),促使培訓(xùn)工作有效開展。
在新課程校本研修實(shí)施中,教師需要專業(yè)引領(lǐng),需要上級業(yè)務(wù)主管部門和專業(yè)研究人員的支持和幫助,使新課程校本研修形成一個從封閉走向多元開放的格局。因此,我們在校本研修過程中,建立對話交流制度,不定期邀請有關(guān)專家和教研人員、本地或外地的優(yōu)秀教師與我校教師就教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題展開互相對話、深度會談、專題研討,實(shí)現(xiàn)信息交換、經(jīng)驗(yàn)共享。以促使培訓(xùn)工作有效開展。這樣的活動每期至少一次。
(六)發(fā)揮典型作用,帶動全體參與。
樹立典型個例,總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)帶動一般(語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語教師各一名)。發(fā)揮典型教師作用,幫助組內(nèi)教師制訂教學(xué)研究計(jì)劃;協(xié)助組織本研修小組的理論學(xué)習(xí);按學(xué)校要求為本學(xué)科教師提供課堂教學(xué)觀摩課;積極引導(dǎo)教師對課堂教學(xué)進(jìn)行反思。
(七)狠抓教師教學(xué)科研培訓(xùn),促使教學(xué)研究課題化。
教學(xué)科研能力即教師不斷學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教學(xué)理論,運(yùn)用科學(xué)研究的理論和方法,解決自身教學(xué)實(shí)踐中迫切需要解決的實(shí)際問題的能力。對農(nóng)村小學(xué)教師來講,主要表現(xiàn)為課題設(shè)計(jì)能力、研究實(shí)踐能力和總結(jié)提煉能力。我校在校本研修中要建立課題研究制度,以教育教學(xué)中迫切需要解決的問題為課題,深入探討,形成濃厚的研究氛圍,要切實(shí)加強(qiáng)對課題研究的過程管理,在實(shí)踐的摸索與總結(jié)中找到解決問題的途徑。全校在課程資源開發(fā)與利用這一總課題的指引下,各學(xué)科積極開展切合實(shí)際的教育科研與實(shí)踐。今后幾年內(nèi),我校將立足于市級課題研究的.實(shí)施和縣級課題研究成果的推廣運(yùn)用,帶動全體教師參與課題研究,并開展小課題研究。
1、進(jìn)一步做好縣級課題《農(nóng)村小學(xué)語文數(shù)學(xué)開放式教學(xué)研究》研究成果的推廣工作。
2、抓好市級課題《農(nóng)村小學(xué)教師課程資源的開發(fā)與利用能力的培養(yǎng)研究》的研究實(shí)施工作。建好教師個人專項(xiàng)檔案袋,對教師參與課題研究的情況進(jìn)行科學(xué)的管理。
3、結(jié)合市級課題的研究,要求教師開展小課題研究。具體做法是:學(xué)校下達(dá)課題指南,教師根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇一個小課題開展研究。也可以和他人組成研究小組開展研究活動。每個小課題的成員最多不超過三人。目的就是要求教師要實(shí)實(shí)在在參與其中。力爭全校能立項(xiàng)15個以上校級課題,并通過研究,有實(shí)質(zhì)性的研究成果展示。
4、組織開展好科研理論和科研方法的學(xué)習(xí)培訓(xùn),每期至少兩次。
(八)組織學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,強(qiáng)化師德修養(yǎng)。
加強(qiáng)師德建設(shè),提高教師的思想政治素質(zhì),能夠更好地促進(jìn)教師提高教學(xué)水平。為此,我們將做好以下工作:
1、利用每周的政治學(xué)習(xí)時(shí)間,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī),強(qiáng)化教師自我修養(yǎng),促使全體教師樹立正確的教師職業(yè)觀,自覺遵守師德規(guī)范,認(rèn)真履行教師職責(zé)。
2、組織學(xué)習(xí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,促使教師自覺遵守。
3、要求教師在學(xué)習(xí)中認(rèn)真作好筆記,每學(xué)年不少于8000字,并結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際,每期寫一篇以上的學(xué)習(xí)心得體會。
六、時(shí)間安排:
本階段安排培訓(xùn)時(shí)間為三年:**年起到**年新教材在各年級使用為止。
小學(xué)校本研修實(shí)施方案 (二)
一、指導(dǎo)思想
為提高我校校本研修的實(shí)效性,根據(jù)《國家中長期發(fā)展改革規(guī)劃綱要》和教育部《中小學(xué)老師繼續(xù)教育管理規(guī)定》有西安市教科所《西安市安市校本研修實(shí)施指導(dǎo)意見》等式文件精神,為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合本校實(shí)際,特制定本方案。
二、研修目標(biāo)
以全面提高教師綜合素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展為目標(biāo)。立足教研,聚焦課堂,改進(jìn)教學(xué)行為,提高教學(xué)效益,提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。繼續(xù)堅(jiān)持“突出骨干、深化校本”的既定方針,以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為載體,以“三新一德”(新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育)為重點(diǎn),以創(chuàng)新為動力,進(jìn)一步加大校本研修建設(shè)研究力度,積極探索基于信息技術(shù)環(huán)境下教師培訓(xùn)的新途徑,力求在校本研修、培訓(xùn)模式創(chuàng)新、管理與評估等方面有所突破,全面提升教師的師德水平和專業(yè)素質(zhì),為教師的專業(yè)成長與可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為全面實(shí)施素質(zhì)教育,扎實(shí)推進(jìn)課改,提供有力支持。
三、開展校本研修的基本做法
我校的校本研修工作堅(jiān)持“三個為本,四個結(jié)合”的指導(dǎo)思想,根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)條件、師資力量、教師的工作經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)水平、自身素質(zhì)、年齡情況決定校本研修的形式和內(nèi)容,采取有效的研修方式,努力形成自己的研修特色。具體做法如下:
1、自主學(xué)習(xí)。學(xué)校開展教師每月寫一篇學(xué)科教學(xué)反思,每學(xué)期寫一篇教育敘事或一篇學(xué)科案例評析,每學(xué)期寫一篇2000字左右學(xué)科經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料。
2、專題講座。利用本校骨干教師資源,結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際,針對學(xué)校共性“問題”,開展問題式講座。
3、專業(yè)引領(lǐng)。通過樹名人典型和身邊典型人物,內(nèi)外結(jié)合,激發(fā)教師向典型人物學(xué)習(xí)的熱情。
4、小組研討。每月以年級組為單位開展“說、聽、評”三位一體教研活動。人人學(xué)習(xí)有關(guān)書目,每周進(jìn)行一次自評自結(jié),組內(nèi)人員每月進(jìn)行互評交流,確保校本研修實(shí)效。
5、網(wǎng)上論壇。充分利用“校園網(wǎng)絡(luò)”、“葉家寨小學(xué)博客群QQ群”開設(shè)教師論壇,定期就某一課題進(jìn)行研討、探究,開闊教師視野,增長學(xué)科教學(xué)知識,提高教師教學(xué)理論水平。
6、師徒結(jié)對和同伴互助。組織新老教師之間雙向選擇,拜師帶徒,簽定協(xié)議,確定目標(biāo),明確責(zé)任,實(shí)現(xiàn)師徒共同發(fā)展進(jìn)步。其他教師自結(jié)隊(duì)子,就存在的問題,互相商討、交流、不斷研究,共同解決,達(dá)到共同提高的目的。
7、教學(xué)觀摩。在全校教師中開展“引路課、入門課、達(dá)標(biāo)課、展示課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、匯報(bào)課、研究課和說課活動,形成制度。
8、名師指導(dǎo)。聘請本校、外校、學(xué)科帶頭人、骨干教師、專家等定期聽課、評課,進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。
9、參觀考察。組織校內(nèi)、校際之間教師教學(xué)交流,傳授好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念,外出考察學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。
10、重點(diǎn)研修。對職業(yè)道德高尚、教學(xué)能力水平突出、有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師,要與有關(guān)高校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作,重點(diǎn)培養(yǎng)。
11、自我反思。通過反思不斷更新教育教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,提高課程實(shí)施的能力和水平,逐步成長為科研性教師。
12、課題依托。以市級科研課題《城鄉(xiāng)結(jié)合部農(nóng)村薄弱小學(xué)閱讀與漢長安文化嫁接研究》為依托,引領(lǐng)教師的專業(yè)成長。
四、校本研修的原則:
1、全員參與原則:每位在崗教師應(yīng)參加校本研修。上級教育主管部門和學(xué)校規(guī)定的研修活動該參加的教師必須參加,教師還應(yīng)根據(jù)自身的發(fā)展需要進(jìn)行自修。
2、層次性原則:根據(jù)教師實(shí)際情況,把教師分成不同梯次,對不同梯次的教師提出不同的研修要求。針對時(shí)代的需要,教師師德和專業(yè)水平提升才能有效地從事素質(zhì)教育。
3、激勵性原則:對積極主動和按時(shí)參與校本研修的教師給以肯定;對通過校本研修成長快的教師給予獎勵;對研修持消極態(tài)度,且達(dá)不到上級主管部門要求的教師按相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。
4、“土”洋結(jié)合的原則:走出去聽專家講學(xué),本校學(xué)有專長的教師講專題,請專家到校辦講座,組織校內(nèi)教師“師德思想報(bào)告會”和“教育思想報(bào)告會”,及時(shí)塑造身邊的典型。
5、集體研討和個人實(shí)踐相結(jié)合的原則:從當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題及個人在教育教學(xué)中困惑出發(fā),由學(xué)校教研組集體研討解決途徑和方式方法,再由教師具體在教育教學(xué)中去實(shí)踐,去反思。
五、校本研修的內(nèi)容、對象、形式:
學(xué)校是教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的主陣地,每名教師要在學(xué)校的計(jì)劃和組織下,結(jié)合自己的教育教學(xué)工作制定個人專業(yè)成長計(jì)劃,進(jìn)行自學(xué)和集中培訓(xùn),通過反思和專題研究,促進(jìn)教教育觀念的轉(zhuǎn)變與教育教學(xué)能力的提高。
1、研修形式:根據(jù)教師不同的發(fā)展需要,將校本研修內(nèi)容設(shè)計(jì)成菜單式,分為必修和選修兩大類。堅(jiān)持以校本研修為主,以自培自練為輔,通過專題講座,交流研討,教育教學(xué)活動等形式,以教師自學(xué)——反思——交流的模式進(jìn)行研訓(xùn),從而達(dá)到提升教師綜合素質(zhì)的目的。
保證學(xué)習(xí)效果。在研修中,要把培訓(xùn)內(nèi)容與教師師德、業(yè)務(wù)結(jié)合起來,教師的教育思想、教育信念結(jié)合起來,幫助教師樹立正確的人生觀、生存觀、價(jià)值觀,把“教師必須終身學(xué)習(xí)并不斷的培養(yǎng)自己”作為教師的主要責(zé)任;把提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法同課堂教學(xué)結(jié)合起來。每位教師要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐查找問題,用先進(jìn)的教育理論及先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)自己,做到學(xué)用結(jié)合,及時(shí)寫出心得筆記,教育隨感。
2、研修時(shí)間:保證研修時(shí)間。**年5月一**年3月。利用上級教育主管部門組織安排的寒暑假教師集中學(xué)習(xí);教師外出參觀學(xué)習(xí);校內(nèi)周二下午政治學(xué)習(xí),周三下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí);學(xué)科教研組教研活動;學(xué)校專題教育與培訓(xùn)活動;教師讀書活動和業(yè)余學(xué)習(xí)。學(xué)校提供各類學(xué)習(xí)筆記供教師用,其中包括教育隨筆、案例分析、自學(xué)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記等
3、研修內(nèi)容:
A新時(shí)期師德修養(yǎng),行風(fēng)建設(shè)、教育政策法規(guī)專題。
B新課程理念、新課標(biāo)及新教材的把握。
C現(xiàn)代教育思想、理論,做到理論與實(shí)踐相結(jié)合
六、校本研修組織機(jī)構(gòu)
1、校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:薛小泥(校長)
組員:高小紅呂變妮各教研組長
職責(zé):①制定學(xué)校校本研修的總體規(guī)劃。
②領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須深入校本研修第一線。
③為教師開展校本研修提供良好的軟、硬件環(huán)境。
④適時(shí)聘請專家來校指導(dǎo)校本研修工作。
七、校本研修后勤保障措施
1、學(xué)校后勤工作人員樹立為教學(xué)服務(wù),為校本修研服務(wù)的意識。
2、積極創(chuàng)造條件為校本研修提供良好的信息技術(shù)環(huán)境。
3、后勤人員應(yīng)創(chuàng)造性地開展工作,充分發(fā)揮其在校本課程資源開發(fā)中的作用。
4、每期為校本研修籌措一定經(jīng)費(fèi),以保證學(xué)校校本研修工作的正常進(jìn)行。
小學(xué)校本研修實(shí)施方案 (三)
為了切實(shí)做好校本研修工作,提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平,確保各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作規(guī)范、有序開展,根據(jù)濟(jì)源市教育局《關(guān)于做好2013-2014年度校本研修活動的通知》文件精神,結(jié)合我校具體實(shí)際,特制訂教師校本研修實(shí)施方案如下:
一、成立學(xué)時(shí)審核領(lǐng)導(dǎo)小組:
為保證校本研修收到實(shí)效,使教師學(xué)時(shí)確定公正、合理、有據(jù),特成立繼續(xù)教育學(xué)時(shí)審核領(lǐng)導(dǎo)小組。
組 長:楊云峰
副組長:李小霞、翟衛(wèi)云
成 員:趙薇薇、侯艷青、趙芳、李維強(qiáng)、牛艷玲
二、學(xué)時(shí)審核對象及要求
全體具備專業(yè)技術(shù)職稱的在編教師從**年7月1日至**年5月30日,校本研修學(xué)時(shí)達(dá)到72學(xué)時(shí)為合格。
三、學(xué)習(xí)形式:
參加學(xué)校校本研修活動為主,個人自主研修為輔。在學(xué)校安排下,統(tǒng)一內(nèi)容,統(tǒng)一進(jìn)度,有組織有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況,反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實(shí)踐。在自學(xué)的同時(shí),要做好學(xué)習(xí)筆記。
1、閱讀(40學(xué)時(shí)):本年度,我校的校本研修閱讀內(nèi)容分為專業(yè)閱讀和人文閱讀。專業(yè)閱讀(20學(xué)時(shí)):根據(jù)本校實(shí)際,我校選擇了《靜悄悄的革命》和《童年的秘密》作為教師的專業(yè)閱讀書目,“人文類閱讀”(20學(xué)時(shí)):教師根據(jù)閱讀目錄自己選擇書目進(jìn)行閱讀。要求教師進(jìn)行摘抄,每月至少兩頁,每月在交流平臺至少跟帖一次,每篇不得少于500字,每少一次扣1學(xué)時(shí)。
2、主題研修(30學(xué)時(shí))采取集體研修與個人研修相結(jié)合的形式,學(xué)校以教研組為單位進(jìn)行同組互助的觀課議課活動,教師每學(xué)期至少在全校進(jìn)行一次公開課,按時(shí)參加每次的觀課議課活動,每少一次扣1學(xué)時(shí);教師個人根據(jù)自己的教育教學(xué)問題,開展個性化的主題研修活動,并以文字的形式呈現(xiàn)。
3、教育電影(10學(xué)時(shí))本學(xué)年,學(xué)校將組織教師對推薦的五部電影進(jìn)行統(tǒng)一觀看,每月一部電影,固定時(shí)間,要求教師看完后,要寫出觀后感,每少一次扣2學(xué)時(shí)。
四、保障措施
由校長任總責(zé),加強(qiáng)過程性檢查與考核。教師要及時(shí)完成布置的任務(wù),學(xué)校對校本研修的過程實(shí)行量化管理,通過對教師培訓(xùn)時(shí)的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤、筆記、交流情況等進(jìn)行記錄,按優(yōu)秀、合格、不合格進(jìn)行過程考核。學(xué)習(xí)態(tài)度、成績與教師年度考核、績效工資相聯(lián)系。
職業(yè)學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)的具體方案
校園網(wǎng)建設(shè)方案
一、前 言
計(jì)算機(jī)的發(fā)展及其網(wǎng)絡(luò)化的應(yīng)用,將人類帶入了信息時(shí)代。計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)引入校園,構(gòu)建了校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。通過校園網(wǎng)絡(luò),可以改善教學(xué)環(huán)境,提高教學(xué)質(zhì)量,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教職工的辦公效率,增強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與教委之間的交流,使更多的人了解學(xué)校等等。校園網(wǎng)不僅將大量的信息儲存、傳遞給教師和學(xué)生,而且培養(yǎng)教師和學(xué)生的網(wǎng)上采集、分析和處理信息的能力,通過校園網(wǎng)營造了一種滿足新型現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境,改變教職工的工作方式,改變學(xué)校的管理模式、辦公模式、教學(xué)模式和交流方式。
1.1 如何規(guī)劃校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)
學(xué)校到底怎樣做才叫擁有一個真正意義上的校園網(wǎng)?究竟什么樣的校園網(wǎng)的規(guī)劃才是正確合理的,我想先搞清楚如下幾個問題,再去規(guī)劃校園網(wǎng),那就不會走彎路。
首先,校園網(wǎng)規(guī)劃首先解決的關(guān)鍵問題是應(yīng)用 計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)是為了應(yīng)用,離開了應(yīng)用,都是擺設(shè),校園網(wǎng)建設(shè)也不例外。在校園網(wǎng)建設(shè)過程中,有些學(xué)校迫于某種特殊原因,忽略了本校的實(shí)際情況,脫離了本校的應(yīng)用能力而構(gòu)建的校園網(wǎng),往往就會成為一種擺設(shè)和門面,浪費(fèi)了學(xué)校有限的教育資源,豈不可惜!只有充分考慮本校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力的現(xiàn)狀及發(fā)展,才能規(guī)劃一個合理的校園網(wǎng)建設(shè)方案。
其次,校園網(wǎng)建設(shè)的規(guī)模問題 究竟構(gòu)建什么規(guī)模的校園網(wǎng)才能使學(xué)校資源有效利用呢?我們建設(shè)校園網(wǎng)的目的是為了提高工作效率和教學(xué)效果! PC機(jī)器連接起來,實(shí)現(xiàn)信息互通、資源共享都可以稱之為校園網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校哪些部門、何時(shí)、適合使用什么樣的系統(tǒng)等都需詳細(xì)規(guī)劃,只有結(jié)合實(shí)際情況并具有一定的領(lǐng)先性,同時(shí)充分考慮校園網(wǎng)的可擴(kuò)展性,才能確定校園網(wǎng)的規(guī)模。
第三,如何選擇應(yīng)用軟件系統(tǒng)的問題 無論校園網(wǎng)投資規(guī)模的大小,只有選擇好的校園網(wǎng)應(yīng)用軟件,才能真正實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)建設(shè)的價(jià)值。也就是說,無論你在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備投資多少,如果沒有好的應(yīng)用軟件,就是一種浪費(fèi)。
第四,投資價(jià)值觀問題 校園網(wǎng)建設(shè)中涉及到諸多因素,對各種因素的認(rèn)識非常重要,計(jì)算機(jī)硬件軟件都是有價(jià)的,而學(xué)校應(yīng)用意識和能力提升是無價(jià)的,計(jì)算機(jī)硬件、軟件都會隨時(shí)間的變遷而過時(shí),唯有應(yīng)用意識和能力的提高永遠(yuǎn)不過時(shí)。因此,在考慮校園網(wǎng)建設(shè)各種因素時(shí),無論是硬件、軟件、各級主管部門的要求還是各廠商的建議,都應(yīng)該以能否提高本校網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力為唯一檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)校在校園網(wǎng)建設(shè)中,如果很好的解決上述四個問題,那么建設(shè)校園網(wǎng)就能夠成為有利于地區(qū)、有利于學(xué)校、有利于教職工、有利于學(xué)生和有利于家長的好事情,為所有的人稱道。
1.2 項(xiàng)目背景
隨著計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)引入校園,齊齊哈爾職業(yè)學(xué)校硬件方面已初具規(guī)模,為了更充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)作用,改善教學(xué)環(huán)境,提高教學(xué)質(zhì)量,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教職工的辦公效率,增強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與教委之間的交流,使更多的人了解學(xué)校,齊齊哈爾職業(yè)學(xué)校擬規(guī)劃、開展、實(shí)施校園網(wǎng)應(yīng)用軟件系統(tǒng)工程。
具體應(yīng)用軟件規(guī)劃
學(xué)校管理服務(wù)器配備以下應(yīng)用軟件:
校務(wù)管理系統(tǒng)、資源庫管理系統(tǒng)、VOD點(diǎn)播系統(tǒng)、校園網(wǎng)站信息發(fā)布系統(tǒng)、虛擬社區(qū)。這幾大系統(tǒng)基本包含了學(xué)校校園辦公管理、資源建設(shè)、遠(yuǎn)程(異步)教學(xué)、網(wǎng)站信息發(fā)布及信息化教學(xué)鍛煉平臺等需要,對學(xué)校信息化教育、管理及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用意識的提高具有非常重要的作用,同時(shí)給學(xué)生提供一個潔凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
二、校園網(wǎng)系列應(yīng)用軟件具體需求
考慮到學(xué)校的具體應(yīng)用需求,齊齊哈爾職業(yè)學(xué)校校園網(wǎng)應(yīng)達(dá)到如下功能效果
1、 搭建校園網(wǎng)系統(tǒng)平臺,為教育主管部門.學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、電教中心、后勤處、老師、學(xué)生提供全方位日常辦公,信息查詢功能;
2、 以資源共享為中心,以應(yīng)用促進(jìn)發(fā)展,以發(fā)展帶動應(yīng)用,逐步形成本學(xué)校特色的資源,方便教學(xué),知識的沉淀;
3、 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對內(nèi)、對外信息的發(fā)布,信息交流,讓更多的人了解學(xué)校、了解學(xué)校的辦學(xué)思想,實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離信息交流和資源共享;
4、 系統(tǒng)要求滿足《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》,規(guī)定了學(xué)校的管理信息與交換標(biāo)準(zhǔn),
5、 系統(tǒng)要求支持為學(xué)生提供一個自主參與學(xué)習(xí),互相交流經(jīng)驗(yàn)的平臺
6、 使傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段,教育觀念、教學(xué)思想的得到全方位的轉(zhuǎn)變,提升學(xué)校的整體水平;
三、數(shù)字校園網(wǎng)軟件具體解決方案
根據(jù)齊齊哈爾職業(yè)學(xué)校具體要求,并結(jié)合當(dāng)今校園網(wǎng)應(yīng)用情況,公司提供如下產(chǎn)品以滿足校園網(wǎng)建設(shè)的需求
模塊名稱 數(shù)量 實(shí)現(xiàn)功能
校園網(wǎng)軟件系統(tǒng)(專業(yè)版) 1套 包括校務(wù)管理系統(tǒng),資源庫管理系統(tǒng),vod點(diǎn)播系統(tǒng),校園網(wǎng)站系統(tǒng)和虛擬社區(qū)五大系統(tǒng)模塊.贈送校園網(wǎng)平臺
下面對以上各軟件模塊進(jìn)行闡述:
3.1系統(tǒng)平臺簡介
校園網(wǎng)軟件系統(tǒng)是公司將校園網(wǎng)中的校務(wù)管理系統(tǒng)、資源庫管理系統(tǒng)、VOD點(diǎn)播系統(tǒng)、校園網(wǎng)站和虛擬社區(qū)進(jìn)行整合而形成的校園網(wǎng)綜合應(yīng)用平臺,結(jié)合了全國幾萬所學(xué)校的使用需求、教育部教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)和公司的技術(shù)成就,它覆蓋了學(xué)校信息化教育中的管理、教學(xué)、資源、娛樂、窗口等各個應(yīng)用環(huán)節(jié),各子系統(tǒng)的資源都可以充分的實(shí)現(xiàn)共享,是校園網(wǎng)建設(shè)中最理想的應(yīng)用軟件系統(tǒng)。
3.1.1性能特點(diǎn):
1、安全性高 系統(tǒng)設(shè)置了多層數(shù)據(jù)安全屏障,具有完善的用戶權(quán)限管理功能,所有的功能模塊都采用身份認(rèn)證制度來進(jìn)入系統(tǒng)(比如系統(tǒng)管理員,用戶名和密碼分別為admin),數(shù)據(jù)的備份和恢復(fù)。系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)統(tǒng)一存放于SQL Server數(shù)據(jù)庫中,這樣我們在使用中就可以減少很多麻煩,比如說,用戶可以只用一個身份號就能使用整個系統(tǒng)
2、標(biāo)準(zhǔn)化成度高 首家基于教育部的教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的校園網(wǎng)系統(tǒng),教育部于2002年8月6日發(fā)布教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn),規(guī)定了學(xué)校的管理信息與交換標(biāo)準(zhǔn)。
3、定制性強(qiáng) 可以對系統(tǒng)的名稱、背景圖片、功能模塊、系統(tǒng)URL、登錄授權(quán)等項(xiàng)目進(jìn)行定制調(diào)整。
4、擴(kuò)展性強(qiáng) 系統(tǒng)不僅可以整合校務(wù)管理系統(tǒng)、資源庫管理系統(tǒng)、VOD點(diǎn)播系統(tǒng)、校園網(wǎng)站和虛擬社區(qū)模塊,而且可以整合學(xué)校任何其它校園網(wǎng)應(yīng)用模塊。
5、應(yīng)用性強(qiáng) 公司專業(yè)從事教育應(yīng)用軟件的開發(fā)已有5年多,全國擁有三萬多所學(xué)校用戶,無論開發(fā)人員還是服務(wù)人員都能充分考慮到該系統(tǒng)的應(yīng)用性,使得用戶使用方便快捷。
6、卓越的性能 采用WINDOWS DNA(分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用結(jié)構(gòu))的結(jié)構(gòu)思想,基于B/S結(jié)構(gòu),支持大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫SQL,采用大量的COM(組件對象模型)控件技術(shù)和優(yōu)化的數(shù)據(jù)庫處理方法。充分實(shí)現(xiàn)了分布式的結(jié)構(gòu),集中式的管理,靈活的用戶接口,模塊化的設(shè)計(jì),使得系統(tǒng)的性能非常優(yōu)越。
3.1.2系統(tǒng)主界面
3.2校務(wù)管理系統(tǒng)
校務(wù)管理系統(tǒng)V5.0是公司根據(jù)全國四萬多所學(xué)校用戶的需求、教育部教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)及V3.0/V4.0版本所累積的技術(shù)成就而精心打造的校園網(wǎng)核心基礎(chǔ)軟件,包括系統(tǒng)設(shè)置與管理、學(xué)?;拘畔⒐芾?、學(xué)生信息管理、教職工信息管理、組織管理、教務(wù)教學(xué)管理、科研管理、體育衛(wèi)生管理、辦公信息管理、后勤管理、圖書管理、教材管理、實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)管理及校長助理等十四個大的子系統(tǒng),擁有近千項(xiàng)子功能,通過系統(tǒng)獨(dú)特的定制功能,可以讓學(xué)校各職能部門都能擁有一套既符合教育部標(biāo)準(zhǔn)又具有卓越性能的信息管理系統(tǒng)。
3.2.1 應(yīng)用環(huán)境
可廣泛適用于各類職業(yè)學(xué)校校園網(wǎng)環(huán)境。
3.2.2 性能特點(diǎn)
1、卓越的性能 采用WINDOWS DNA (分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用結(jié)構(gòu))的結(jié)構(gòu)思想,基于B/S結(jié)構(gòu),支持大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫SQL,采用大量的COM(組件對象模型)控件技術(shù)和優(yōu)化的數(shù)據(jù)庫處理方法。充分實(shí)現(xiàn)了分布式的結(jié)構(gòu),集中式的管理,靈活的用戶接口,模塊化的設(shè)計(jì),使得系統(tǒng)的性能非常優(yōu)越。
2、標(biāo)準(zhǔn)化成度高 首家基于教育部的教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的校務(wù)管理系統(tǒng),教育部于2002年8月6日發(fā)布教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn),規(guī)定了學(xué)校的管理信息與交換標(biāo)準(zhǔn)。通過幾十位軟件工程師的近一年的努力,且結(jié)合公司在教育信息化軟件開發(fā)所累積的技術(shù)成果和用戶需求,使得系統(tǒng)數(shù)據(jù)格式流程完全支持教育部的標(biāo)準(zhǔn),并且系統(tǒng)功能應(yīng)用很好滿足學(xué)校用戶的使用要求。
3、極強(qiáng)的定制性 雖然系統(tǒng)具有近千個應(yīng)用子功能,但通過系統(tǒng)的定制特性,使得學(xué)校各職能部門及人員都具有自己所關(guān)心的功能模塊,同時(shí)也不會因?yàn)橄到y(tǒng)的龐大功能而出現(xiàn)應(yīng)用推廣上的問題。
4、應(yīng)用性強(qiáng) 公司專業(yè)從事教育應(yīng)用軟件的開發(fā)已有5年多,全國擁有三萬多所學(xué)校用戶,無論開發(fā)人員還是服務(wù)人員都能充分考慮到該系統(tǒng)的應(yīng)用性,使得用戶使用方便快捷。比如:學(xué)生成績錄入功能,系統(tǒng)就提供了七種錄入方法,能充分滿足老師的各種使用習(xí)慣。
5、擴(kuò)展性強(qiáng) 一方面是系統(tǒng)基于教育部的最新標(biāo)準(zhǔn),另一方面是系統(tǒng)的模塊化設(shè)計(jì),無論與其它產(chǎn)品還是與基于標(biāo)準(zhǔn)的其它廠家產(chǎn)品,系統(tǒng)都會具有很好的兼容性,方便地進(jìn)行數(shù)據(jù)交換。
6、功能全面 系統(tǒng)具有近千項(xiàng)功能模塊,能滿足學(xué)校信息化教學(xué)管理的各個環(huán)節(jié)的需要。
7、安全性高 系統(tǒng)設(shè)置了多層數(shù)據(jù)安全屏障,具有完善的用戶權(quán)限管理功能,所有的功能模塊都采用身份認(rèn)證制度,數(shù)據(jù)的備份和恢復(fù)。
3.2.3主要功能
1、系統(tǒng)信息設(shè)置與管理 具有微代碼、標(biāo)準(zhǔn)代碼、功能定制、用戶及群組、權(quán)限、日志、安全I(xiàn)P、校園網(wǎng)模塊鏈接、友情鏈接、數(shù)據(jù)庫備份與恢復(fù)、單表備份與恢復(fù)、數(shù)據(jù)導(dǎo)入與導(dǎo)出等子功能
2、學(xué)?;厩闆r信息管理 具有基本信息、部門、學(xué)期、專業(yè)、年級、班組、升級、校規(guī)、校史、校風(fēng)校訓(xùn)、上級教委、達(dá)標(biāo)信息、信息化建設(shè)、校內(nèi)信息、每日提醒、學(xué)校其他信息管理及查詢等子功能
3、學(xué)生信息管理
*學(xué)生學(xué)籍檔案管理 具有學(xué)生基本信息管理(增加學(xué)生、統(tǒng)一編號、信息維護(hù)、分班、班組組織、班內(nèi)編號調(diào)整、調(diào)班處理、欠費(fèi)記錄、導(dǎo)入導(dǎo)出、學(xué)籍卡打印、畢業(yè)信息),學(xué)籍變動管理(報(bào)到注冊、畢業(yè)、結(jié)業(yè)、留降跳級、保留入學(xué)資格、恢復(fù)入學(xué)資格、休學(xué)、復(fù)學(xué)、停學(xué)、退學(xué)、勒令退學(xué)、開除學(xué)籍、取消學(xué)籍、恢復(fù)學(xué)籍、轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入、借讀、學(xué)籍掛靠記錄)等管理子功能。
*學(xué)生成績管理 具有考試管理(考試安排、考試內(nèi)容、考試課程分項(xiàng)、考場維護(hù)、考場安排設(shè)置、總分計(jì)算方法、成績錄入、成績維護(hù)、成績導(dǎo)入),成績查詢、統(tǒng)計(jì)、打印、分析、成績報(bào)告單等子功能。
*學(xué)生綜合素質(zhì)管理 具有德育素質(zhì)、智育素質(zhì)、綜合信息、學(xué)生獎懲、總成績、名次、單科成績、學(xué)生評語模板、期末評語錄入、社會工作、獎/貸學(xué)金等的登記和查詢等子功能。
4、教職工信息管理 具有基本信息(學(xué)歷學(xué)位、政治面貌、語言能力、獎勵、懲處、簡歷、工資變動、工資結(jié)構(gòu)、福利保險(xiǎn)、住房公積金、住房、配偶、家庭其他成員),教職工工作考核(組織考察、教學(xué)工作、任課、教師業(yè)務(wù)考評、干部工作考核、工人考技考工、工作返聘、教師所教課程登記),教職工職務(wù)信息(行政、黨派職務(wù)、崗位證書、專業(yè)技術(shù)職務(wù)、工人技術(shù)等級、社會兼職職務(wù)、學(xué)術(shù)團(tuán)體兼職),教職工異動信息(國內(nèi)專家、來華定居工作專家、學(xué)者、進(jìn)校、離校、校內(nèi)異動、國內(nèi)進(jìn)修學(xué)習(xí)、出國(境)學(xué)習(xí)工作、離退休),教職工考核管理(考核項(xiàng)目管理、考核項(xiàng)目組合、考核成績維護(hù)、考核成績統(tǒng)計(jì)查詢)等子功能。
5、組織管理 具有黨支部、團(tuán)支部、黨員、團(tuán)員、黨員培訓(xùn)登記、團(tuán)員培訓(xùn)登記、黨費(fèi)、團(tuán)費(fèi)、活動、其他組織(如教師社團(tuán)、學(xué)生社團(tuán)對其名稱、制度、宗旨、活動、經(jīng)費(fèi)設(shè)置)等子功能。
6、教務(wù)教學(xué)信息管理 具有學(xué)科設(shè)置、課程開設(shè)、短期培訓(xùn)、教務(wù)工作、年級工作、教學(xué)進(jìn)度、授課計(jì)劃、教學(xué)活動、教研組計(jì)劃、公開課計(jì)劃、匯報(bào)課計(jì)劃、實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃、課程表錄入、臨時(shí)調(diào)課、教師授課課時(shí)統(tǒng)計(jì)、對班級/教師/年級/教研室/全校/臨時(shí)課表進(jìn)行查詢、課表變動查詢、校歷的制定與查詢、周歷的制定與查詢、教學(xué)收費(fèi)登記與查詢、選修可類別設(shè)置、各專業(yè)選修要求、選修課開設(shè)、選修課程安排、選修課上課人員和選修課成績管理及查詢等子功能。
7、科研信息管理 具有科技項(xiàng)目信息、科技著作信息、科技成果、科技交流等子功能。
8、體育衛(wèi)生信息管理 具有學(xué)生體育、學(xué)生醫(yī)療保健、教職工衛(wèi)生醫(yī)療保健等子功能,
9、辦公信息 具有辦公文件、辦公事務(wù)、文檔信息、報(bào)名等子功能。
10、后勤管理 具有房產(chǎn)與設(shè)施信息、實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備等子功能。
11、圖書管理 具有用戶、書籍管理、流通管理子功能。
12、校長助理 具有校長之窗、校長查詢系統(tǒng)等子功能。
13、教材管理 具有教材信息、教材流通、教材評估管理及查詢等子功能。
14、實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)管理 具有實(shí)驗(yàn)安排及查詢、實(shí)習(xí)基地、實(shí)習(xí)計(jì)劃、技能等級證書等子功能。
3.2.4系統(tǒng)構(gòu)架圖
3.3多媒體資源庫管理系統(tǒng)
3.3.1性能特點(diǎn)
多媒體資源應(yīng)用的建設(shè)目標(biāo)是:資源共享以應(yīng)用為重心,以應(yīng)用促進(jìn)發(fā)展,以發(fā)展帶動應(yīng)用。一套好的多媒體資源應(yīng)用系統(tǒng),需具備以下四個特性:
● 能夠動態(tài)維護(hù)資源內(nèi)容 多媒體資源是為特定群體提供服務(wù)的,需要管理員對系統(tǒng)適時(shí)動態(tài)的提供內(nèi)容負(fù)責(zé),管理員對收錄進(jìn)來的資源進(jìn)行審核、批注,為人們提供健康、有價(jià)值的信息服務(wù)。內(nèi)容的來源主要有:群體內(nèi)制作錄制、網(wǎng)上下載挑選、外部交流、購買等。
● 權(quán)限管理 雖然系統(tǒng)是為特定群體提供服務(wù)的,但是特定群體里又有各個類別,如教師與學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)與職工、不同學(xué)校的師生、不同年級的學(xué)生等等,他們的需求和興趣是不一樣的,通過權(quán)限來實(shí)現(xiàn)分類開放,會讓你的資源系統(tǒng)充滿活力和朝氣。
● 全方位應(yīng)用性 無任何時(shí)無任何地,無任何人需要何種資源,只要從網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)聯(lián)到服務(wù)器,就能滿足需要。
● 統(tǒng)計(jì)分析 花了一筆不小的開支,管理員做了很多事情,但系統(tǒng)運(yùn)行得如何,這筆開銷值不值,管理員所做的工作是否得到認(rèn)可,系統(tǒng)是否需要繼續(xù)完善等疑慮時(shí)有發(fā)生,通過統(tǒng)計(jì)分析便一目了然。
多媒體資源庫管理系統(tǒng) 是一種管理網(wǎng)絡(luò)信息資源的系統(tǒng),它利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)、通訊、多媒體、軟件技術(shù),由數(shù)據(jù)中心(數(shù)據(jù)庫)、系統(tǒng)軟件、信息支持系統(tǒng)組成。廣泛適用于學(xué)校、教委、電信、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等集中管理大量網(wǎng)絡(luò)資源的地方。
本系統(tǒng)作為一個網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng),具有如下的特色:
1、基于大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫
多媒體資源庫管理系統(tǒng)采用的后臺數(shù)據(jù)庫,支持當(dāng)今主流的大型關(guān)系型數(shù)據(jù)庫MS SQL SERVER 7.0 / 2000等,有極強(qiáng)的數(shù)據(jù)安全性。
2、標(biāo)準(zhǔn)化的操作界面
系統(tǒng)采用類似Windows Explorer 界面,具有很強(qiáng)的親和力,用戶無需再進(jìn)行深入學(xué)習(xí)便可在最短時(shí)間內(nèi)學(xué)會操作并熟悉該系統(tǒng)。
3、 極強(qiáng)的開放性和擴(kuò)展性
系統(tǒng)采用Windows DNA(分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用結(jié)構(gòu))的結(jié)構(gòu)思想,基于B/S(瀏覽器/服務(wù)器)結(jié)構(gòu)的Web應(yīng)用系統(tǒng),整個系統(tǒng)具備很強(qiáng)的開放性和擴(kuò)展性,模塊化的設(shè)計(jì)、集中式的管理,加強(qiáng)了校園網(wǎng)絡(luò)資源的共享,大大提高了工作效率。
4、 運(yùn)行穩(wěn)定性
系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行是依靠系統(tǒng)IIS(互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)器)的穩(wěn)定可靠的運(yùn)行,系統(tǒng)采用大量的COM(組件對象模型)技術(shù)和優(yōu)化的數(shù)據(jù)庫查詢方法,減少服務(wù)器的負(fù)擔(dān),從而保證了IIS的穩(wěn)定運(yùn)行。
5、 系統(tǒng)安全性
系統(tǒng)嚴(yán)格采用用戶認(rèn)證的制度,對所有功能模塊的使用都有驗(yàn)證,只有經(jīng)過系統(tǒng)管理員分配的功能模塊用戶才可以訪問,其他的模塊對用戶來說都是不可訪問的。系統(tǒng)管理員對系統(tǒng)有所有資源的調(diào)度權(quán),是系統(tǒng)的最高操作人。資源的安全控制可以實(shí)現(xiàn)從單一具體資源到文件夾下的所有資源管理。具有資源審核功能、資源權(quán)限管理功能、資源URL顯示管理功能、功能模塊授權(quán)操作、是否允許同一用戶同時(shí)在線、在線用戶的具體狀態(tài)顯示等功能。
6、 系統(tǒng)的應(yīng)用性和實(shí)用性
開發(fā)小組由專業(yè)計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)工程師與學(xué)校代表和專家組成,使得資源庫管理系統(tǒng)更加貼近用戶,符合用戶操作習(xí)慣。
7、 全程遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)管理
提出教育系統(tǒng)信息資源全程網(wǎng)絡(luò)管理思想,系統(tǒng)管理員可以在網(wǎng)絡(luò)的任意一個地方進(jìn)行資源管理,如:遠(yuǎn)程系統(tǒng)配置、上傳資源設(shè)置、用戶日志查看、訪問信息統(tǒng)計(jì)等,大大方便了系統(tǒng)的管理工作,提升了工作效率。同時(shí)方便不同級別的用戶對資源的使用與管理,提高了系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性。
8、 全新的應(yīng)用模式、群集服務(wù)器的管理
校園網(wǎng):校園中央資源服務(wù)器中心 + 客戶端;
城域網(wǎng):教委中央資源服務(wù)器中心 + 各校節(jié)點(diǎn)資源服務(wù)器中心 + 客戶端。
9、 支持多平臺操作
系統(tǒng)全面支持Windows NT、Windows 95/98/2000/XP等操作系統(tǒng)。
10、 個性化設(shè)置
系統(tǒng)管理員可以對用戶管理:包括新建用戶,用戶訪問權(quán)限設(shè)置、用戶上傳空間大小的設(shè)置等;
用戶可以擁有自己的網(wǎng)上空間,無需拿著移動硬盤到處Copy 文件,同時(shí)擁有對自己空間的操作權(quán)限。
11、 完善的計(jì)費(fèi)功能
對用戶進(jìn)行包月和不包月計(jì)費(fèi)設(shè)置,對資源進(jìn)行按流量和按點(diǎn)播次數(shù)進(jìn)行計(jì)費(fèi),用戶可以任意選擇計(jì)費(fèi)模式。
12、 信息發(fā)布與社區(qū)服務(wù)
新聞和公告的及時(shí)發(fā)布,留言功能,在線瀏覽和收發(fā)E_mail。
3.3.2 功能介紹
主要功能分為管理中心、資源中心和下載中心三大模塊,同時(shí)包含一般搜索、高級搜索、分布搜索、計(jì)費(fèi)管理等輔助功能。
1、管理中心(有權(quán)限的用戶才可以進(jìn)入):
管理中心主要包括:用戶管理、資源管理、權(quán)限管理、授權(quán)操作、資源審核、信息統(tǒng)計(jì)、日志查詢、節(jié)點(diǎn)管理和系統(tǒng)設(shè)置等功能。
A、 用戶管理:由管理員進(jìn)行操作,包括添加、刪除用戶等;
B、 資源管理:資源的上傳、下載、復(fù)制、刪除、屬性查看等;
C、 安全、權(quán)限管理:不同的用戶對不同的文件夾的操作權(quán)限的設(shè)置;
D、 授權(quán)操作:對不同的用戶可以享有的使用功能的設(shè)置;
E、 資源審核:只有經(jīng)過審核的資源才可以顯示,否則上傳后一般的用戶是不可見的;
F、 信息統(tǒng)計(jì):包括常規(guī)統(tǒng)計(jì)、訪問統(tǒng)計(jì)、系統(tǒng)信息等;
G、 日志查詢:詳細(xì)顯示在線用戶的狀態(tài);
H、 節(jié)點(diǎn)管理:對節(jié)點(diǎn)服務(wù)器進(jìn)行添加刪除等操作;(城域網(wǎng)版本)
I、 系統(tǒng)設(shè)置:包括資源選項(xiàng)設(shè)置、服務(wù)器選項(xiàng)設(shè)置、系統(tǒng)選項(xiàng)設(shè)置、首頁選項(xiàng)設(shè)置等。其中,資源選項(xiàng)設(shè)置又包含資源審核的默認(rèn)設(shè)置、頁面文件煤目錄數(shù)設(shè)置、資源計(jì)費(fèi)默認(rèn)設(shè)置、資源預(yù)覽默認(rèn)設(shè)置、資源URL默認(rèn)設(shè)置等。
2、資源中心:
用戶進(jìn)入資源中心,可在其擁有相應(yīng)操作權(quán)限的資源中進(jìn)行資源的上傳、下載、復(fù)制、粘貼、刪除、屬性查看等,同時(shí)可以對圖片、流媒體等文件進(jìn)行預(yù)覽。
3、下載中心:
可以下載網(wǎng)絡(luò)上的免費(fèi)資源,包括常用工具等軟件。
4、計(jì)費(fèi)管理:
對用戶進(jìn)行包月和不包月設(shè)置,對資源進(jìn)行按流量和按點(diǎn)播次數(shù)進(jìn)行計(jì)費(fèi)。
對用戶的操作:預(yù)繳資費(fèi)、透支金額、包月流量修改設(shè)置,歷史交費(fèi)查看、消費(fèi)查看等;
對資源的操作:單個費(fèi)率設(shè)置、流量費(fèi)率設(shè)置、計(jì)費(fèi)方式設(shè)置;
同時(shí)有缺省包月設(shè)置、缺省透支設(shè)置、缺省收費(fèi)設(shè)置等
5、一般搜索:
包括對具體文件、日期、文件類型、大小等進(jìn)行搜索。
6、高級搜索:
包括對具體文件、搜索范圍(如某一子目錄)、日期、文件類型、大小等進(jìn)行搜索。
7、分布搜索(城域網(wǎng)版本)
對分布在各地的節(jié)點(diǎn)服務(wù)器上的共享資源進(jìn)行搜索
vod點(diǎn)播系統(tǒng)
3.4.1性能特點(diǎn)
VOD視頻點(diǎn)播系統(tǒng)是能在用戶需要時(shí)隨時(shí)提供交互式視音頻服務(wù)的系統(tǒng),即“想看什么,就看什么,想什么時(shí)候看就什么時(shí)候看”,在網(wǎng)絡(luò)上具有提供給各個用戶對大范圍的音頻節(jié)目、視頻節(jié)目、多媒體信息進(jìn)行同時(shí)訪問的能力。VOD視頻點(diǎn)播系統(tǒng)V5.0 是一種采用微軟公司最新的Windows Media Server流媒體服務(wù)作為平臺,基于B/S(瀏覽器/服務(wù)器)體系結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)上的流式媒體進(jìn)行高質(zhì)量點(diǎn)播的專業(yè)級VOD視頻點(diǎn)播系統(tǒng)。采用獨(dú)創(chuàng)的視頻傳輸技術(shù),業(yè)界領(lǐng)先的視頻流調(diào)控機(jī)制,能充分利用網(wǎng)絡(luò)帶寬,動態(tài)地保證了點(diǎn)播人數(shù)的最大化。能夠滿足不限數(shù)目的用戶并發(fā)點(diǎn)播和流暢觀看同一或不同節(jié)目。
中小學(xué)教師暑期研修培訓(xùn)計(jì)劃
教師暑期研修培訓(xùn)計(jì)劃1:
根據(jù)新一輪繼續(xù)教育中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作的要求,特制定201X暑期我區(qū)中小學(xué)教師在線學(xué)習(xí)研修實(shí)施方案如下:
一、指導(dǎo)思想
以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo),以提高教師課堂素養(yǎng)為主線,進(jìn)一步加大校本研修建設(shè)研究力度,構(gòu)建符合我區(qū)實(shí)際的校本研修機(jī)制,促進(jìn)我區(qū)教育健康發(fā)展。
二、研修內(nèi)容:
1、課堂教學(xué)實(shí)錄及報(bào)告。
語文:王淞舟 戴建榮 數(shù)學(xué):強(qiáng)震球 張齊華
2、《寶法教育文思錄》
三、研修方式及要求:
研修采取自主學(xué)習(xí)的方式,強(qiáng)調(diào)參與——分享、合作——交流,具體形式是:
1.自主學(xué)習(xí):①登錄湛河區(qū)教體局網(wǎng)站首頁,點(diǎn)擊“網(wǎng)絡(luò)教育視頻點(diǎn)播系統(tǒng)”,找“學(xué)習(xí)資源”欄目下的“201X暑期教師培訓(xùn)” 觀看教學(xué)視頻;②登錄湛河區(qū)教體局網(wǎng)站,點(diǎn)擊“師德培訓(xùn)”欄目下的“教師培訓(xùn)”,下載《寶法教育文思錄》,根據(jù)所教學(xué)科有選擇的進(jìn)行針對性學(xué)習(xí)。
2.小組研討:以年級組(或教研組)為單位,組內(nèi)人員進(jìn)行一到兩次互評交流,確保研修實(shí)效。
3.學(xué)區(qū)研討:以學(xué)區(qū)為單位開展研討活動,學(xué)區(qū)統(tǒng)一組織,可按學(xué)科進(jìn)行,也可按年級組進(jìn)行。
4.反思總結(jié):學(xué)習(xí)研討結(jié)束,學(xué)校要督促教師結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容,對比、分析自己的教學(xué)實(shí)際,寫一份自修總結(jié)。學(xué)校要做好繼續(xù)教育學(xué)校方面的學(xué)分登記工作。
5、整理、上報(bào)學(xué)習(xí)成果:各學(xué)校要認(rèn)真總結(jié)本校的研修情況并形成學(xué)校的研修總結(jié),上報(bào)教師進(jìn)修學(xué)校。
6、強(qiáng)化過程管理:學(xué)校第一責(zé)任人要認(rèn)真做好學(xué)習(xí)研修評的過程管理工作,與教師交流學(xué)習(xí)意見,指導(dǎo)、幫助教師深化學(xué)習(xí)。
7、強(qiáng)化指導(dǎo),做好“審評”工作:教師進(jìn)修學(xué)校成立指導(dǎo)組參與學(xué)校的研討活動和學(xué)區(qū)的研討活動,既當(dāng)教員,也當(dāng)學(xué)員。在學(xué)習(xí)研討時(shí)隨時(shí)給教師有力度、有針對性的指導(dǎo),做好“審評”工作。
四、研修進(jìn)度:
1.201X年7月—201X年8月研修學(xué)習(xí)課堂教學(xué)實(shí)錄及報(bào)告和《寶法教育文思錄》。
2.201X年9月25日前進(jìn)行學(xué)校內(nèi)研討和學(xué)區(qū)內(nèi)研討。并根據(jù)學(xué)習(xí)成效以學(xué)區(qū)為單位評選出10%的優(yōu)秀學(xué)員。
3.201X年9月30日前各校將研修總結(jié)以電子稿形式發(fā)送教師進(jìn)修學(xué)校郵箱。(zhqjsjxxx@126.com)
五、研修措施:
1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),狠抓落實(shí)。
各中小學(xué)要成立研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組,建立研修制度,制定研修方案,加強(qiáng)對研修工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和管理,確保研修工作的落實(shí)。
各學(xué)校研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組的主要任務(wù)是根據(jù)本校實(shí)際,提出落實(shí)研修的有關(guān)要求和具體措施,組織全校性的研修活動,開展對本校研修的評價(jià)工作,總結(jié)、推廣學(xué)校研修的經(jīng)驗(yàn)。
各校于7月10日前將研修方案電子版發(fā)送到進(jìn)修學(xué)校郵箱(zhqjsjxxx@126.com)。
2.強(qiáng)化校本研修統(tǒng)一集中管理,建立教師研修學(xué)習(xí)個人檔案。
各學(xué)校研修要做到有時(shí)間、有內(nèi)容、有考核,真正做到有安排、有實(shí)效,將教師的研修與考評緊密聯(lián)系起來。
3.建立健全制度。
(1)記錄制度
每一次集中研修由教導(dǎo)處或有關(guān)教師認(rèn)真做好研修記錄。
(2)自學(xué)制度
每位教師按照研修進(jìn)度自學(xué)相關(guān)內(nèi)容,并體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用。
(3)交流制度
利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師圍繞某一主題開展研討活動,將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相聯(lián)系,積極開展好“互評交流”活動。
(4)獎勵制度
對在研修工作中表現(xiàn)突出的個人和學(xué)校進(jìn)行表彰和獎勵。
(5)監(jiān)督制度
局師訓(xùn)股、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織相關(guān)人員到各學(xué)校進(jìn)行調(diào)研、督察,及時(shí)了解研修中的問題,及時(shí)給予指導(dǎo),并做好“審核”工作。
4.建立長效機(jī)制。
各學(xué)校研修領(lǐng)導(dǎo)小組要結(jié)合本校實(shí)際,制訂學(xué)校研修實(shí)施方案,使研修規(guī)范化、常規(guī)化,促進(jìn)研修的.健康發(fā)展。
教師暑期研修培訓(xùn)計(jì)劃2:
一、指導(dǎo)思想
為全面貫徹落實(shí)城南新區(qū)社會事業(yè)局關(guān)于做好201X年中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的有關(guān)通知精神,立足于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,著眼于提高教師綜合素質(zhì)與專業(yè)水平,服務(wù)于課程改革,深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,深化教育改革,為全面理解、準(zhǔn)確把握修訂后課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)和主要變化,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的新型教師隊(duì)伍,著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型的教師組織。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
1.以提高教師思想覺悟、轉(zhuǎn)變教師工作態(tài)度、激發(fā)教師工作熱情為目標(biāo),全面加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和人生觀、價(jià)值觀教育。
2.通過對學(xué)科教學(xué)策略的學(xué)習(xí),幫助教師進(jìn)一步提高深刻理解教材、靈活處理教材、把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的能力與水平。進(jìn)一步提升課堂教學(xué)實(shí)施的能力與水平。
3.以新課程標(biāo)準(zhǔn)(201X版)對教師及教學(xué)的要求為重點(diǎn),圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)與教材實(shí)際,整合培訓(xùn)資源,增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效,努力提高教師實(shí)施新課程的綜合能力。
4.通過培訓(xùn),進(jìn)一步夯實(shí)教師的基本功,引導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐中主動提升自身的學(xué)科教學(xué)能力,實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展。
5、學(xué)校發(fā)展研討,共議學(xué)校發(fā)展定位,特色工作與特色學(xué)校的建設(shè),學(xué)校文化的培植與營造。
三、培訓(xùn)時(shí)間
第一階段:7月2日至6日;第二階段:8月23日至31日
上午:8:30—11:00;下午:3:00—5:00
四、培訓(xùn)內(nèi)容
1.時(shí)政培訓(xùn)
2.師德師風(fēng)建設(shè)培訓(xùn)
3.新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)
4.信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)
5.觀摩名家錄像課
6.班主任培訓(xùn)
7. 組織學(xué)習(xí)《關(guān)于深入開展有償家教專項(xiàng)整治活動的通知》(鹽南社〔201X〕136號),簽訂拒絕有償家教承諾書。
8.貫徹《城南新區(qū)“三名工程”實(shí)施意見》,研討《城南新區(qū)特級教師名校長名教師學(xué)科帶頭人考核獎勵辦法》,制定本單位骨干教師獎勵辦法。
9.貫徹落實(shí)《城南新區(qū)校長教師交流意見(試行)》。
五、培訓(xùn)形式
集中培訓(xùn)與個人自學(xué)相結(jié)合
六、參培教師要求
1.紀(jì)律要求:一要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,珍惜學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會,樹立良好學(xué)風(fēng);二要按時(shí)到崗,做到不遲到、早退,不中途離崗。
2.學(xué)習(xí)要求:虛心學(xué)習(xí),積極參與互動交流,按時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù),認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)結(jié)束后,提交學(xué)習(xí)過程的各項(xiàng)記錄及學(xué)習(xí)匯報(bào)等材料,作為考核內(nèi)容之一。
七、組織實(shí)施
1.統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識。召開培訓(xùn)動員會,廣大教師充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)培訓(xùn)的重要性,以極大的學(xué)習(xí)熱情、高度的學(xué)習(xí)自覺性投入到學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動中去,把學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為牢固確立素質(zhì)教育理念,深化新課程改革、增強(qiáng)課改實(shí)踐能力、提高自身素質(zhì)的重要手段,努力構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生健康成長、教師不斷提高、學(xué)校蓬勃發(fā)展的新型的教師研修體系和濃厚的教師研修氛圍。
2.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)責(zé)任。學(xué)校是教師暑期全員培訓(xùn)的主陣地,校長是小學(xué)教師暑期全員培訓(xùn)的第一責(zé)任人,學(xué)校成立了教師暑期全員培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長任組長,統(tǒng)籌校本培訓(xùn)工作,由辦公室具體操作實(shí)施,教務(wù)處全面提供業(yè)務(wù)支持。
學(xué)校暑期教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長:李 浩
副組長:趙志宏 徐 敏
3.制定計(jì)劃,強(qiáng)化落實(shí)。校本培訓(xùn)是教師暑期全員培訓(xùn)的主要組織形式,學(xué)校專門制定了相應(yīng)的切實(shí)可行的教師學(xué)習(xí)計(jì)劃,為教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提供課程資源和條件保障,確保教師暑期全員培訓(xùn)機(jī)制的落實(shí),確保校本培訓(xùn)任務(wù)的圓滿完成。
4.制定規(guī)劃,學(xué)習(xí)提高。學(xué)校要求教師要充分利用暑期全員培訓(xùn)的契機(jī),認(rèn)真總結(jié)與反思;培訓(xùn)結(jié)束前,學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一考試,考試合格者方可網(wǎng)絡(luò)登記記入學(xué)時(shí)。未經(jīng)網(wǎng)絡(luò)登記的培訓(xùn)學(xué)時(shí),《中小學(xué)教育繼續(xù)教育證書》不予記錄。缺課(含請假)三分之一或曠課四分之一及以上和培訓(xùn)考核不合格者,不登記培訓(xùn)學(xué)時(shí)。培訓(xùn)結(jié)束時(shí)每位老師撰寫一篇學(xué)習(xí)心得,學(xué)校將組織評比獎勵。