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學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)解決方案(校園網(wǎng)站建設(shè)方案)

小程序開發(fā) 5165
職業(yè)學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)的具體方案 校園網(wǎng)建設(shè)方案一、前 言計(jì)算機(jī)的發(fā)展及其網(wǎng)絡(luò)化的應(yīng)用,將人類帶入了信息時(shí)代。計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)引入校園,構(gòu)建了校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。通過校園網(wǎng)絡(luò),可以改善教學(xué)環(huán)境,提高教學(xué)質(zhì)量,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教職工的辦公效率,增強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與教委之間的交流,使更多的人了解學(xué)校等等。校園網(wǎng)不僅將大量的信息儲(chǔ)存、傳遞給教師和學(xué)生,而且培養(yǎng)教師和學(xué)生的網(wǎng)上采集、分析和處理信息的能力,通過校園網(wǎng)營(yíng)造了一種滿足新型現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境,改變教職工的工作方式,改變學(xué)校的管理模式、辦公模式、教學(xué)模式和交流方式。

職業(yè)學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)的具體方案

校園網(wǎng)建設(shè)方案

一、前 言

計(jì)算機(jī)的發(fā)展及其網(wǎng)絡(luò)化的應(yīng)用,將人類帶入了信息時(shí)代。計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)引入校園,構(gòu)建了校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。通過校園網(wǎng)絡(luò),可以改善教學(xué)環(huán)境,提高教學(xué)質(zhì)量,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教職工的辦公效率,增強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與教委之間的交流,使更多的人了解學(xué)校等等。校園網(wǎng)不僅將大量的信息儲(chǔ)存、傳遞給教師和學(xué)生,而且培養(yǎng)教師和學(xué)生的網(wǎng)上采集、分析和處理信息的能力,通過校園網(wǎng)營(yíng)造了一種滿足新型現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境,改變教職工的工作方式,改變學(xué)校的管理模式、辦公模式、教學(xué)模式和交流方式。

1.1 如何規(guī)劃校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

學(xué)校到底怎樣做才叫擁有一個(gè)真正意義上的校園網(wǎng)?究竟什么樣的校園網(wǎng)的規(guī)劃才是正確合理的,我想先搞清楚如下幾個(gè)問題,再去規(guī)劃校園網(wǎng),那就不會(huì)走彎路。

首先,校園網(wǎng)規(guī)劃首先解決的關(guān)鍵問題是應(yīng)用 計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)是為了應(yīng)用,離開了應(yīng)用,都是擺設(shè),校園網(wǎng)建設(shè)也不例外。在校園網(wǎng)建設(shè)過程中,有些學(xué)校迫于某種特殊原因,忽略了本校的實(shí)際情況,脫離了本校的應(yīng)用能力而構(gòu)建的校園網(wǎng),往往就會(huì)成為一種擺設(shè)和門面,浪費(fèi)了學(xué)校有限的教育資源,豈不可惜!只有充分考慮本校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力的現(xiàn)狀及發(fā)展,才能規(guī)劃一個(gè)合理的校園網(wǎng)建設(shè)方案。

其次,校園網(wǎng)建設(shè)的規(guī)模問題 究竟構(gòu)建什么規(guī)模的校園網(wǎng)才能使學(xué)校資源有效利用呢?我們建設(shè)校園網(wǎng)的目的是為了提高工作效率和教學(xué)效果! PC機(jī)器連接起來,實(shí)現(xiàn)信息互通、資源共享都可以稱之為校園網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校哪些部門、何時(shí)、適合使用什么樣的系統(tǒng)等都需詳細(xì)規(guī)劃,只有結(jié)合實(shí)際情況并具有一定的領(lǐng)先性,同時(shí)充分考慮校園網(wǎng)的可擴(kuò)展性,才能確定校園網(wǎng)的規(guī)模。

第三,如何選擇應(yīng)用軟件系統(tǒng)的問題 無論校園網(wǎng)投資規(guī)模的大小,只有選擇好的校園網(wǎng)應(yīng)用軟件,才能真正實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)建設(shè)的價(jià)值。也就是說,無論你在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備投資多少,如果沒有好的應(yīng)用軟件,就是一種浪費(fèi)。

第四,投資價(jià)值觀問題 校園網(wǎng)建設(shè)中涉及到諸多因素,對(duì)各種因素的認(rèn)識(shí)非常重要,計(jì)算機(jī)硬件軟件都是有價(jià)的,而學(xué)校應(yīng)用意識(shí)和能力提升是無價(jià)的,計(jì)算機(jī)硬件、軟件都會(huì)隨時(shí)間的變遷而過時(shí),唯有應(yīng)用意識(shí)和能力的提高永遠(yuǎn)不過時(shí)。因此,在考慮校園網(wǎng)建設(shè)各種因素時(shí),無論是硬件、軟件、各級(jí)主管部門的要求還是各廠商的建議,都應(yīng)該以能否提高本校網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力為唯一檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)校在校園網(wǎng)建設(shè)中,如果很好的解決上述四個(gè)問題,那么建設(shè)校園網(wǎng)就能夠成為有利于地區(qū)、有利于學(xué)校、有利于教職工、有利于學(xué)生和有利于家長(zhǎng)的好事情,為所有的人稱道。

1.2 項(xiàng)目背景

隨著計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)引入校園,齊齊哈爾職業(yè)學(xué)校硬件方面已初具規(guī)模,為了更充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)作用,改善教學(xué)環(huán)境,提高教學(xué)質(zhì)量,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教職工的辦公效率,增強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與教委之間的交流,使更多的人了解學(xué)校,齊齊哈爾職業(yè)學(xué)校擬規(guī)劃、開展、實(shí)施校園網(wǎng)應(yīng)用軟件系統(tǒng)工程。

具體應(yīng)用軟件規(guī)劃

學(xué)校管理服務(wù)器配備以下應(yīng)用軟件:

校務(wù)管理系統(tǒng)、資源庫(kù)管理系統(tǒng)、VOD點(diǎn)播系統(tǒng)、校園網(wǎng)站信息發(fā)布系統(tǒng)、虛擬社區(qū)。這幾大系統(tǒng)基本包含了學(xué)校校園辦公管理、資源建設(shè)、遠(yuǎn)程(異步)教學(xué)、網(wǎng)站信息發(fā)布及信息化教學(xué)鍛煉平臺(tái)等需要,對(duì)學(xué)校信息化教育、管理及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用意識(shí)的提高具有非常重要的作用,同時(shí)給學(xué)生提供一個(gè)潔凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

二、校園網(wǎng)系列應(yīng)用軟件具體需求

考慮到學(xué)校的具體應(yīng)用需求,齊齊哈爾職業(yè)學(xué)校校園網(wǎng)應(yīng)達(dá)到如下功能效果

1、 搭建校園網(wǎng)系統(tǒng)平臺(tái),為教育主管部門.學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、電教中心、后勤處、老師、學(xué)生提供全方位日常辦公,信息查詢功能;

2、 以資源共享為中心,以應(yīng)用促進(jìn)發(fā)展,以發(fā)展帶動(dòng)應(yīng)用,逐步形成本學(xué)校特色的資源,方便教學(xué),知識(shí)的沉淀;

3、 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對(duì)內(nèi)、對(duì)外信息的發(fā)布,信息交流,讓更多的人了解學(xué)校、了解學(xué)校的辦學(xué)思想,實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離信息交流和資源共享;

4、 系統(tǒng)要求滿足《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》,規(guī)定了學(xué)校的管理信息與交換標(biāo)準(zhǔn),

5、 系統(tǒng)要求支持為學(xué)生提供一個(gè)自主參與學(xué)習(xí),互相交流經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)

6、 使傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段,教育觀念、教學(xué)思想的得到全方位的轉(zhuǎn)變,提升學(xué)校的整體水平;

三、數(shù)字校園網(wǎng)軟件具體解決方案

根據(jù)齊齊哈爾職業(yè)學(xué)校具體要求,并結(jié)合當(dāng)今校園網(wǎng)應(yīng)用情況,公司提供如下產(chǎn)品以滿足校園網(wǎng)建設(shè)的需求

模塊名稱 數(shù)量 實(shí)現(xiàn)功能

校園網(wǎng)軟件系統(tǒng)(專業(yè)版) 1套 包括校務(wù)管理系統(tǒng),資源庫(kù)管理系統(tǒng),vod點(diǎn)播系統(tǒng),校園網(wǎng)站系統(tǒng)和虛擬社區(qū)五大系統(tǒng)模塊.贈(zèng)送校園網(wǎng)平臺(tái)

下面對(duì)以上各軟件模塊進(jìn)行闡述:

3.1系統(tǒng)平臺(tái)簡(jiǎn)介

校園網(wǎng)軟件系統(tǒng)是公司將校園網(wǎng)中的校務(wù)管理系統(tǒng)、資源庫(kù)管理系統(tǒng)、VOD點(diǎn)播系統(tǒng)、校園網(wǎng)站和虛擬社區(qū)進(jìn)行整合而形成的校園網(wǎng)綜合應(yīng)用平臺(tái),結(jié)合了全國(guó)幾萬所學(xué)校的使用需求、教育部教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)和公司的技術(shù)成就,它覆蓋了學(xué)校信息化教育中的管理、教學(xué)、資源、娛樂、窗口等各個(gè)應(yīng)用環(huán)節(jié),各子系統(tǒng)的資源都可以充分的實(shí)現(xiàn)共享,是校園網(wǎng)建設(shè)中最理想的應(yīng)用軟件系統(tǒng)。

3.1.1性能特點(diǎn):

1、安全性高 系統(tǒng)設(shè)置了多層數(shù)據(jù)安全屏障,具有完善的用戶權(quán)限管理功能,所有的功能模塊都采用身份認(rèn)證制度來進(jìn)入系統(tǒng)(比如系統(tǒng)管理員,用戶名和密碼分別為admin),數(shù)據(jù)的備份和恢復(fù)。系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)統(tǒng)一存放于SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)中,這樣我們?cè)谑褂弥芯涂梢詼p少很多麻煩,比如說,用戶可以只用一個(gè)身份號(hào)就能使用整個(gè)系統(tǒng)

2、標(biāo)準(zhǔn)化成度高 首家基于教育部的教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的校園網(wǎng)系統(tǒng),教育部于2002年8月6日發(fā)布教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn),規(guī)定了學(xué)校的管理信息與交換標(biāo)準(zhǔn)。

3、定制性強(qiáng) 可以對(duì)系統(tǒng)的名稱、背景圖片、功能模塊、系統(tǒng)URL、登錄授權(quán)等項(xiàng)目進(jìn)行定制調(diào)整。

4、擴(kuò)展性強(qiáng) 系統(tǒng)不僅可以整合校務(wù)管理系統(tǒng)、資源庫(kù)管理系統(tǒng)、VOD點(diǎn)播系統(tǒng)、校園網(wǎng)站和虛擬社區(qū)模塊,而且可以整合學(xué)校任何其它校園網(wǎng)應(yīng)用模塊。

5、應(yīng)用性強(qiáng) 公司專業(yè)從事教育應(yīng)用軟件的開發(fā)已有5年多,全國(guó)擁有三萬多所學(xué)校用戶,無論開發(fā)人員還是服務(wù)人員都能充分考慮到該系統(tǒng)的應(yīng)用性,使得用戶使用方便快捷。

6、卓越的性能 采用WINDOWS DNA(分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用結(jié)構(gòu))的結(jié)構(gòu)思想,基于B/S結(jié)構(gòu),支持大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)SQL,采用大量的COM(組件對(duì)象模型)控件技術(shù)和優(yōu)化的數(shù)據(jù)庫(kù)處理方法。充分實(shí)現(xiàn)了分布式的結(jié)構(gòu),集中式的管理,靈活的用戶接口,模塊化的設(shè)計(jì),使得系統(tǒng)的性能非常優(yōu)越。

3.1.2系統(tǒng)主界面

3.2校務(wù)管理系統(tǒng)

校務(wù)管理系統(tǒng)V5.0是公司根據(jù)全國(guó)四萬多所學(xué)校用戶的需求、教育部教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)及V3.0/V4.0版本所累積的技術(shù)成就而精心打造的校園網(wǎng)核心基礎(chǔ)軟件,包括系統(tǒng)設(shè)置與管理、學(xué)?;拘畔⒐芾怼W(xué)生信息管理、教職工信息管理、組織管理、教務(wù)教學(xué)管理、科研管理、體育衛(wèi)生管理、辦公信息管理、后勤管理、圖書管理、教材管理、實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)管理及校長(zhǎng)助理等十四個(gè)大的子系統(tǒng),擁有近千項(xiàng)子功能,通過系統(tǒng)獨(dú)特的定制功能,可以讓學(xué)校各職能部門都能擁有一套既符合教育部標(biāo)準(zhǔn)又具有卓越性能的信息管理系統(tǒng)。

3.2.1 應(yīng)用環(huán)境

可廣泛適用于各類職業(yè)學(xué)校校園網(wǎng)環(huán)境。

3.2.2 性能特點(diǎn)

1、卓越的性能 采用WINDOWS DNA (分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用結(jié)構(gòu))的結(jié)構(gòu)思想,基于B/S結(jié)構(gòu),支持大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)SQL,采用大量的COM(組件對(duì)象模型)控件技術(shù)和優(yōu)化的數(shù)據(jù)庫(kù)處理方法。充分實(shí)現(xiàn)了分布式的結(jié)構(gòu),集中式的管理,靈活的用戶接口,模塊化的設(shè)計(jì),使得系統(tǒng)的性能非常優(yōu)越。

2、標(biāo)準(zhǔn)化成度高 首家基于教育部的教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的校務(wù)管理系統(tǒng),教育部于2002年8月6日發(fā)布教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn),規(guī)定了學(xué)校的管理信息與交換標(biāo)準(zhǔn)。通過幾十位軟件工程師的近一年的努力,且結(jié)合公司在教育信息化軟件開發(fā)所累積的技術(shù)成果和用戶需求,使得系統(tǒng)數(shù)據(jù)格式流程完全支持教育部的標(biāo)準(zhǔn),并且系統(tǒng)功能應(yīng)用很好滿足學(xué)校用戶的使用要求。

3、極強(qiáng)的定制性 雖然系統(tǒng)具有近千個(gè)應(yīng)用子功能,但通過系統(tǒng)的定制特性,使得學(xué)校各職能部門及人員都具有自己所關(guān)心的功能模塊,同時(shí)也不會(huì)因?yàn)橄到y(tǒng)的龐大功能而出現(xiàn)應(yīng)用推廣上的問題。

4、應(yīng)用性強(qiáng) 公司專業(yè)從事教育應(yīng)用軟件的開發(fā)已有5年多,全國(guó)擁有三萬多所學(xué)校用戶,無論開發(fā)人員還是服務(wù)人員都能充分考慮到該系統(tǒng)的應(yīng)用性,使得用戶使用方便快捷。比如:學(xué)生成績(jī)錄入功能,系統(tǒng)就提供了七種錄入方法,能充分滿足老師的各種使用習(xí)慣。

5、擴(kuò)展性強(qiáng) 一方面是系統(tǒng)基于教育部的最新標(biāo)準(zhǔn),另一方面是系統(tǒng)的模塊化設(shè)計(jì),無論與其它產(chǎn)品還是與基于標(biāo)準(zhǔn)的其它廠家產(chǎn)品,系統(tǒng)都會(huì)具有很好的兼容性,方便地進(jìn)行數(shù)據(jù)交換。

6、功能全面 系統(tǒng)具有近千項(xiàng)功能模塊,能滿足學(xué)校信息化教學(xué)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)的需要。

7、安全性高 系統(tǒng)設(shè)置了多層數(shù)據(jù)安全屏障,具有完善的用戶權(quán)限管理功能,所有的功能模塊都采用身份認(rèn)證制度,數(shù)據(jù)的備份和恢復(fù)。

3.2.3主要功能

1、系統(tǒng)信息設(shè)置與管理 具有微代碼、標(biāo)準(zhǔn)代碼、功能定制、用戶及群組、權(quán)限、日志、安全I(xiàn)P、校園網(wǎng)模塊鏈接、友情鏈接、數(shù)據(jù)庫(kù)備份與恢復(fù)、單表備份與恢復(fù)、數(shù)據(jù)導(dǎo)入與導(dǎo)出等子功能

2、學(xué)?;厩闆r信息管理 具有基本信息、部門、學(xué)期、專業(yè)、年級(jí)、班組、升級(jí)、校規(guī)、校史、校風(fēng)校訓(xùn)、上級(jí)教委、達(dá)標(biāo)信息、信息化建設(shè)、校內(nèi)信息、每日提醒、學(xué)校其他信息管理及查詢等子功能

3、學(xué)生信息管理

*學(xué)生學(xué)籍檔案管理 具有學(xué)生基本信息管理(增加學(xué)生、統(tǒng)一編號(hào)、信息維護(hù)、分班、班組組織、班內(nèi)編號(hào)調(diào)整、調(diào)班處理、欠費(fèi)記錄、導(dǎo)入導(dǎo)出、學(xué)籍卡打印、畢業(yè)信息),學(xué)籍變動(dòng)管理(報(bào)到注冊(cè)、畢業(yè)、結(jié)業(yè)、留降跳級(jí)、保留入學(xué)資格、恢復(fù)入學(xué)資格、休學(xué)、復(fù)學(xué)、停學(xué)、退學(xué)、勒令退學(xué)、開除學(xué)籍、取消學(xué)籍、恢復(fù)學(xué)籍、轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入、借讀、學(xué)籍掛靠記錄)等管理子功能。

*學(xué)生成績(jī)管理 具有考試管理(考試安排、考試內(nèi)容、考試課程分項(xiàng)、考場(chǎng)維護(hù)、考場(chǎng)安排設(shè)置、總分計(jì)算方法、成績(jī)錄入、成績(jī)維護(hù)、成績(jī)導(dǎo)入),成績(jī)查詢、統(tǒng)計(jì)、打印、分析、成績(jī)報(bào)告單等子功能。

*學(xué)生綜合素質(zhì)管理 具有德育素質(zhì)、智育素質(zhì)、綜合信息、學(xué)生獎(jiǎng)懲、總成績(jī)、名次、單科成績(jī)、學(xué)生評(píng)語模板、期末評(píng)語錄入、社會(huì)工作、獎(jiǎng)/貸學(xué)金等的登記和查詢等子功能。

4、教職工信息管理 具有基本信息(學(xué)歷學(xué)位、政治面貌、語言能力、獎(jiǎng)勵(lì)、懲處、簡(jiǎn)歷、工資變動(dòng)、工資結(jié)構(gòu)、福利保險(xiǎn)、住房公積金、住房、配偶、家庭其他成員),教職工工作考核(組織考察、教學(xué)工作、任課、教師業(yè)務(wù)考評(píng)、干部工作考核、工人考技考工、工作返聘、教師所教課程登記),教職工職務(wù)信息(行政、黨派職務(wù)、崗位證書、專業(yè)技術(shù)職務(wù)、工人技術(shù)等級(jí)、社會(huì)兼職職務(wù)、學(xué)術(shù)團(tuán)體兼職),教職工異動(dòng)信息(國(guó)內(nèi)專家、來華定居工作專家、學(xué)者、進(jìn)校、離校、校內(nèi)異動(dòng)、國(guó)內(nèi)進(jìn)修學(xué)習(xí)、出國(guó)(境)學(xué)習(xí)工作、離退休),教職工考核管理(考核項(xiàng)目管理、考核項(xiàng)目組合、考核成績(jī)維護(hù)、考核成績(jī)統(tǒng)計(jì)查詢)等子功能。

5、組織管理 具有黨支部、團(tuán)支部、黨員、團(tuán)員、黨員培訓(xùn)登記、團(tuán)員培訓(xùn)登記、黨費(fèi)、團(tuán)費(fèi)、活動(dòng)、其他組織(如教師社團(tuán)、學(xué)生社團(tuán)對(duì)其名稱、制度、宗旨、活動(dòng)、經(jīng)費(fèi)設(shè)置)等子功能。

6、教務(wù)教學(xué)信息管理 具有學(xué)科設(shè)置、課程開設(shè)、短期培訓(xùn)、教務(wù)工作、年級(jí)工作、教學(xué)進(jìn)度、授課計(jì)劃、教學(xué)活動(dòng)、教研組計(jì)劃、公開課計(jì)劃、匯報(bào)課計(jì)劃、實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃、課程表錄入、臨時(shí)調(diào)課、教師授課課時(shí)統(tǒng)計(jì)、對(duì)班級(jí)/教師/年級(jí)/教研室/全校/臨時(shí)課表進(jìn)行查詢、課表變動(dòng)查詢、校歷的制定與查詢、周歷的制定與查詢、教學(xué)收費(fèi)登記與查詢、選修可類別設(shè)置、各專業(yè)選修要求、選修課開設(shè)、選修課程安排、選修課上課人員和選修課成績(jī)管理及查詢等子功能。

7、科研信息管理 具有科技項(xiàng)目信息、科技著作信息、科技成果、科技交流等子功能。

8、體育衛(wèi)生信息管理 具有學(xué)生體育、學(xué)生醫(yī)療保健、教職工衛(wèi)生醫(yī)療保健等子功能,

9、辦公信息 具有辦公文件、辦公事務(wù)、文檔信息、報(bào)名等子功能。

10、后勤管理 具有房產(chǎn)與設(shè)施信息、實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備等子功能。

11、圖書管理 具有用戶、書籍管理、流通管理子功能。

12、校長(zhǎng)助理 具有校長(zhǎng)之窗、校長(zhǎng)查詢系統(tǒng)等子功能。

13、教材管理 具有教材信息、教材流通、教材評(píng)估管理及查詢等子功能。

14、實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)管理 具有實(shí)驗(yàn)安排及查詢、實(shí)習(xí)基地、實(shí)習(xí)計(jì)劃、技能等級(jí)證書等子功能。

3.2.4系統(tǒng)構(gòu)架圖

3.3多媒體資源庫(kù)管理系統(tǒng)

3.3.1性能特點(diǎn)

多媒體資源應(yīng)用的建設(shè)目標(biāo)是:資源共享以應(yīng)用為重心,以應(yīng)用促進(jìn)發(fā)展,以發(fā)展帶動(dòng)應(yīng)用。一套好的多媒體資源應(yīng)用系統(tǒng),需具備以下四個(gè)特性:

● 能夠動(dòng)態(tài)維護(hù)資源內(nèi)容 多媒體資源是為特定群體提供服務(wù)的,需要管理員對(duì)系統(tǒng)適時(shí)動(dòng)態(tài)的提供內(nèi)容負(fù)責(zé),管理員對(duì)收錄進(jìn)來的資源進(jìn)行審核、批注,為人們提供健康、有價(jià)值的信息服務(wù)。內(nèi)容的來源主要有:群體內(nèi)制作錄制、網(wǎng)上下載挑選、外部交流、購(gòu)買等。

● 權(quán)限管理 雖然系統(tǒng)是為特定群體提供服務(wù)的,但是特定群體里又有各個(gè)類別,如教師與學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)與職工、不同學(xué)校的師生、不同年級(jí)的學(xué)生等等,他們的需求和興趣是不一樣的,通過權(quán)限來實(shí)現(xiàn)分類開放,會(huì)讓你的資源系統(tǒng)充滿活力和朝氣。

● 全方位應(yīng)用性 無任何時(shí)無任何地,無任何人需要何種資源,只要從網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)聯(lián)到服務(wù)器,就能滿足需要。

● 統(tǒng)計(jì)分析 花了一筆不小的開支,管理員做了很多事情,但系統(tǒng)運(yùn)行得如何,這筆開銷值不值,管理員所做的工作是否得到認(rèn)可,系統(tǒng)是否需要繼續(xù)完善等疑慮時(shí)有發(fā)生,通過統(tǒng)計(jì)分析便一目了然。

多媒體資源庫(kù)管理系統(tǒng) 是一種管理網(wǎng)絡(luò)信息資源的系統(tǒng),它利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)、通訊、多媒體、軟件技術(shù),由數(shù)據(jù)中心(數(shù)據(jù)庫(kù))、系統(tǒng)軟件、信息支持系統(tǒng)組成。廣泛適用于學(xué)校、教委、電信、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等集中管理大量網(wǎng)絡(luò)資源的地方。

本系統(tǒng)作為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng),具有如下的特色:

1、基于大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)

多媒體資源庫(kù)管理系統(tǒng)采用的后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù),支持當(dāng)今主流的大型關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)MS SQL SERVER 7.0 / 2000等,有極強(qiáng)的數(shù)據(jù)安全性。

2、標(biāo)準(zhǔn)化的操作界面

系統(tǒng)采用類似Windows Explorer 界面,具有很強(qiáng)的親和力,用戶無需再進(jìn)行深入學(xué)習(xí)便可在最短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)操作并熟悉該系統(tǒng)。

3、 極強(qiáng)的開放性和擴(kuò)展性

系統(tǒng)采用Windows DNA(分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用結(jié)構(gòu))的結(jié)構(gòu)思想,基于B/S(瀏覽器/服務(wù)器)結(jié)構(gòu)的Web應(yīng)用系統(tǒng),整個(gè)系統(tǒng)具備很強(qiáng)的開放性和擴(kuò)展性,模塊化的設(shè)計(jì)、集中式的管理,加強(qiáng)了校園網(wǎng)絡(luò)資源的共享,大大提高了工作效率。

4、 運(yùn)行穩(wěn)定性

系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行是依靠系統(tǒng)IIS(互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)器)的穩(wěn)定可靠的運(yùn)行,系統(tǒng)采用大量的COM(組件對(duì)象模型)技術(shù)和優(yōu)化的數(shù)據(jù)庫(kù)查詢方法,減少服務(wù)器的負(fù)擔(dān),從而保證了IIS的穩(wěn)定運(yùn)行。

5、 系統(tǒng)安全性

系統(tǒng)嚴(yán)格采用用戶認(rèn)證的制度,對(duì)所有功能模塊的使用都有驗(yàn)證,只有經(jīng)過系統(tǒng)管理員分配的功能模塊用戶才可以訪問,其他的模塊對(duì)用戶來說都是不可訪問的。系統(tǒng)管理員對(duì)系統(tǒng)有所有資源的調(diào)度權(quán),是系統(tǒng)的最高操作人。資源的安全控制可以實(shí)現(xiàn)從單一具體資源到文件夾下的所有資源管理。具有資源審核功能、資源權(quán)限管理功能、資源URL顯示管理功能、功能模塊授權(quán)操作、是否允許同一用戶同時(shí)在線、在線用戶的具體狀態(tài)顯示等功能。

6、 系統(tǒng)的應(yīng)用性和實(shí)用性

開發(fā)小組由專業(yè)計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)工程師與學(xué)校代表和專家組成,使得資源庫(kù)管理系統(tǒng)更加貼近用戶,符合用戶操作習(xí)慣。

7、 全程遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)管理

提出教育系統(tǒng)信息資源全程網(wǎng)絡(luò)管理思想,系統(tǒng)管理員可以在網(wǎng)絡(luò)的任意一個(gè)地方進(jìn)行資源管理,如:遠(yuǎn)程系統(tǒng)配置、上傳資源設(shè)置、用戶日志查看、訪問信息統(tǒng)計(jì)等,大大方便了系統(tǒng)的管理工作,提升了工作效率。同時(shí)方便不同級(jí)別的用戶對(duì)資源的使用與管理,提高了系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性。

8、 全新的應(yīng)用模式、群集服務(wù)器的管理

校園網(wǎng):校園中央資源服務(wù)器中心 + 客戶端;

城域網(wǎng):教委中央資源服務(wù)器中心 + 各校節(jié)點(diǎn)資源服務(wù)器中心 + 客戶端。

9、 支持多平臺(tái)操作

系統(tǒng)全面支持Windows NT、Windows 95/98/2000/XP等操作系統(tǒng)。

10、 個(gè)性化設(shè)置

系統(tǒng)管理員可以對(duì)用戶管理:包括新建用戶,用戶訪問權(quán)限設(shè)置、用戶上傳空間大小的設(shè)置等;

用戶可以擁有自己的網(wǎng)上空間,無需拿著移動(dòng)硬盤到處Copy 文件,同時(shí)擁有對(duì)自己空間的操作權(quán)限。

11、 完善的計(jì)費(fèi)功能

對(duì)用戶進(jìn)行包月和不包月計(jì)費(fèi)設(shè)置,對(duì)資源進(jìn)行按流量和按點(diǎn)播次數(shù)進(jìn)行計(jì)費(fèi),用戶可以任意選擇計(jì)費(fèi)模式。

12、 信息發(fā)布與社區(qū)服務(wù)

新聞和公告的及時(shí)發(fā)布,留言功能,在線瀏覽和收發(fā)E_mail。

3.3.2 功能介紹

主要功能分為管理中心、資源中心和下載中心三大模塊,同時(shí)包含一般搜索、高級(jí)搜索、分布搜索、計(jì)費(fèi)管理等輔助功能。

1、管理中心(有權(quán)限的用戶才可以進(jìn)入):

管理中心主要包括:用戶管理、資源管理、權(quán)限管理、授權(quán)操作、資源審核、信息統(tǒng)計(jì)、日志查詢、節(jié)點(diǎn)管理和系統(tǒng)設(shè)置等功能。

A、 用戶管理:由管理員進(jìn)行操作,包括添加、刪除用戶等;

B、 資源管理:資源的上傳、下載、復(fù)制、刪除、屬性查看等;

C、 安全、權(quán)限管理:不同的用戶對(duì)不同的文件夾的操作權(quán)限的設(shè)置;

D、 授權(quán)操作:對(duì)不同的用戶可以享有的使用功能的設(shè)置;

E、 資源審核:只有經(jīng)過審核的資源才可以顯示,否則上傳后一般的用戶是不可見的;

F、 信息統(tǒng)計(jì):包括常規(guī)統(tǒng)計(jì)、訪問統(tǒng)計(jì)、系統(tǒng)信息等;

G、 日志查詢:詳細(xì)顯示在線用戶的狀態(tài);

H、 節(jié)點(diǎn)管理:對(duì)節(jié)點(diǎn)服務(wù)器進(jìn)行添加刪除等操作;(城域網(wǎng)版本)

I、 系統(tǒng)設(shè)置:包括資源選項(xiàng)設(shè)置、服務(wù)器選項(xiàng)設(shè)置、系統(tǒng)選項(xiàng)設(shè)置、首頁選項(xiàng)設(shè)置等。其中,資源選項(xiàng)設(shè)置又包含資源審核的默認(rèn)設(shè)置、頁面文件煤目錄數(shù)設(shè)置、資源計(jì)費(fèi)默認(rèn)設(shè)置、資源預(yù)覽默認(rèn)設(shè)置、資源URL默認(rèn)設(shè)置等。

2、資源中心:

用戶進(jìn)入資源中心,可在其擁有相應(yīng)操作權(quán)限的資源中進(jìn)行資源的上傳、下載、復(fù)制、粘貼、刪除、屬性查看等,同時(shí)可以對(duì)圖片、流媒體等文件進(jìn)行預(yù)覽。

3、下載中心:

可以下載網(wǎng)絡(luò)上的免費(fèi)資源,包括常用工具等軟件。

4、計(jì)費(fèi)管理:

對(duì)用戶進(jìn)行包月和不包月設(shè)置,對(duì)資源進(jìn)行按流量和按點(diǎn)播次數(shù)進(jìn)行計(jì)費(fèi)。

對(duì)用戶的操作:預(yù)繳資費(fèi)、透支金額、包月流量修改設(shè)置,歷史交費(fèi)查看、消費(fèi)查看等;

對(duì)資源的操作:?jiǎn)蝹€(gè)費(fèi)率設(shè)置、流量費(fèi)率設(shè)置、計(jì)費(fèi)方式設(shè)置;

同時(shí)有缺省包月設(shè)置、缺省透支設(shè)置、缺省收費(fèi)設(shè)置等

5、一般搜索:

包括對(duì)具體文件、日期、文件類型、大小等進(jìn)行搜索。

6、高級(jí)搜索:

包括對(duì)具體文件、搜索范圍(如某一子目錄)、日期、文件類型、大小等進(jìn)行搜索。

7、分布搜索(城域網(wǎng)版本)

對(duì)分布在各地的節(jié)點(diǎn)服務(wù)器上的共享資源進(jìn)行搜索

vod點(diǎn)播系統(tǒng)

3.4.1性能特點(diǎn)

VOD視頻點(diǎn)播系統(tǒng)是能在用戶需要時(shí)隨時(shí)提供交互式視音頻服務(wù)的系統(tǒng),即“想看什么,就看什么,想什么時(shí)候看就什么時(shí)候看”,在網(wǎng)絡(luò)上具有提供給各個(gè)用戶對(duì)大范圍的音頻節(jié)目、視頻節(jié)目、多媒體信息進(jìn)行同時(shí)訪問的能力。VOD視頻點(diǎn)播系統(tǒng)V5.0 是一種采用微軟公司最新的Windows Media Server流媒體服務(wù)作為平臺(tái),基于B/S(瀏覽器/服務(wù)器)體系結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的流式媒體進(jìn)行高質(zhì)量點(diǎn)播的專業(yè)級(jí)VOD視頻點(diǎn)播系統(tǒng)。采用獨(dú)創(chuàng)的視頻傳輸技術(shù),業(yè)界領(lǐng)先的視頻流調(diào)控機(jī)制,能充分利用網(wǎng)絡(luò)帶寬,動(dòng)態(tài)地保證了點(diǎn)播人數(shù)的最大化。能夠滿足不限數(shù)目的用戶并發(fā)點(diǎn)播和流暢觀看同一或不同節(jié)目。

100分求校園局域網(wǎng)建設(shè)實(shí)施方案,急?。?!

______學(xué)校數(shù)字化實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)實(shí)施方案

一、 現(xiàn)狀分析

技術(shù)條件:

1、 校園建立了局域網(wǎng),實(shí)現(xiàn)了辦公、教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系;信息技術(shù)中心能進(jìn)行日常維護(hù)管理學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò),開發(fā)教育教學(xué)資源。學(xué)校特色網(wǎng)站建立,教師、學(xué)生可以將自己的優(yōu)秀教學(xué)資源共享在網(wǎng)絡(luò)上,進(jìn)一步提高教育資源的利用價(jià)值。同時(shí)也促進(jìn)了家長(zhǎng)、社會(huì)與學(xué)校的聯(lián)系與關(guān)注。

2、 硬件逐步完善,普及了全校電腦多媒體教學(xué)輔助設(shè)備,師生應(yīng)用率高。

3、 各類信息化專用設(shè)備相繼到位,使學(xué)校各項(xiàng)相應(yīng)工作都能通過科技手段予以獨(dú)立解決。

建設(shè)歷史:

1、 在校領(lǐng)導(dǎo)極重視和支持下,教師的觀念快速的轉(zhuǎn)變,學(xué)校教育信息化的探索研究取得了一系列的教育教學(xué)成果,促進(jìn)了我校教育現(xiàn)代化發(fā)展的進(jìn)展。

2、 結(jié)合區(qū)校園信息化工程,建立校校通校園信息平臺(tái),逐步形成網(wǎng)絡(luò)通訊、信息服務(wù)、教育管理為一體的信息化教育系統(tǒng)。

3、 建設(shè)網(wǎng)站,擴(kuò)展容量,提高層次。建立了部分班級(jí)主頁和特長(zhǎng)學(xué)生的個(gè)人主頁發(fā)揮師生主動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生能力提高和個(gè)性發(fā)展;建立了骨干教師個(gè)人主頁展示教師教育教學(xué)特色,實(shí)現(xiàn)資源和成果的共享,開展網(wǎng)上交流。同時(shí)充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化教育信息功能,通過各年級(jí)、各學(xué)科的資源積累和整理逐步將教師備課、課堂教學(xué)、反饋練習(xí)、課后輔導(dǎo)、考試等教學(xué)環(huán)節(jié)系統(tǒng)化、數(shù)字化,形成大容量的教學(xué)資源積累。

4、 學(xué)校全方位的管理、教育、教學(xué)、評(píng)價(jià),包括學(xué)校的校務(wù)、教務(wù)、總務(wù)管理,教職員工、學(xué)生資料信息、工作會(huì)議學(xué)習(xí)的記錄,師生各路工作評(píng)價(jià)信息等檔案、學(xué)籍、學(xué)業(yè)管理的數(shù)字化體系及網(wǎng)絡(luò)制度化管理。

5、 優(yōu)化組合學(xué)?,F(xiàn)有教育資源,實(shí)施信息技術(shù)與課程整合,融視頻、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等多種方式為一體,讓師生形成多種類、多形式、多規(guī)格、多層次的教育教學(xué)空間。

6、 隨著校園信息網(wǎng)絡(luò)的全面建設(shè)和多樣化發(fā)展,在理論上在實(shí)踐中我們不斷的探索發(fā)展。通過努力,我校的教育信息工作日趨完善成熟,特別是在管理、網(wǎng)絡(luò)、培訓(xùn)、應(yīng)用等等已經(jīng)慢慢形成了規(guī)模效應(yīng)和規(guī)范體系,校園網(wǎng)站上的特色網(wǎng)頁越來越多,內(nèi)容精彩紛呈,教師信息科技運(yùn)用日趨成熟,校園網(wǎng)的升級(jí)服務(wù),校信息化工作也得到了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的肯定與好評(píng):在信息技術(shù)工作專項(xiàng)督導(dǎo)中被評(píng)定為“優(yōu)秀”、同時(shí)獲得了區(qū)信息技術(shù)應(yīng)用先進(jìn)單位稱號(hào)。

課程整合:

1、 課題研究,形成特色

學(xué)校從97年起,開展讀書活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,已成為我校辦學(xué)的特色。為了使學(xué)生在信息的獲取、交流等方面拓展能力,并使讀書從知識(shí)的積累過程轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)的研究過程,從第五屆讀書節(jié)起,學(xué)校開展了“運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生主題式探索性讀書能力的實(shí)踐研究”,此課題已成為中央電教館規(guī)劃類課題。讓學(xué)生圍繞一個(gè)感興趣的問題,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),進(jìn)行超文本的閱讀學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生多渠道地獲取信息、整理分析運(yùn)用信息的能力。同時(shí)還建立了各級(jí)研究課題,與新基礎(chǔ)教育、學(xué)科整合教育、讀書活動(dòng)、藝術(shù)特色、科技特色等等有機(jī)的融合起來;并已在各類課題論文評(píng)比中獲得了良好的成績(jī)。

一些基于教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的拓展性課程的實(shí)踐研究和主體式探究性活動(dòng)開始探索并卓有成效。如王綺老師與一年級(jí)語文組劉蕓老師合作進(jìn)行了《計(jì)算機(jī)多媒體交互式教學(xué)環(huán)境下小學(xué)語文教學(xué)探索研究》的區(qū)級(jí)課題研究,骨干教師則對(duì)《培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識(shí)的研究》、《小學(xué)中年級(jí)學(xué)生美術(shù)課堂教學(xué)自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究》、《小學(xué)校合唱隊(duì)練聲訓(xùn)練的研究》、《在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)寫作能力的探索研究》、《運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的研究》等課題進(jìn)行了不斷的探索研究?!渡虾k娊獭?2.4為我校作了現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)踐的專欄論文刊登,有9位教師的相關(guān)文章進(jìn)行了交流;從學(xué)校管理、學(xué)生德育、新基礎(chǔ)研究、學(xué)科整合、教學(xué)個(gè)案以及科技探索等各方面進(jìn)行了探索。

2、 學(xué)科教學(xué),體現(xiàn)價(jià)值

在課堂教學(xué)中,幫助學(xué)生建立對(duì)知識(shí)信息的立體感性認(rèn)識(shí),使教師通過各種信息渠道來進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,并通過信息化設(shè)備、軟件來設(shè)計(jì)教學(xué)方案,進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與自主意識(shí)。幫助學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成學(xué)習(xí)、讀書、行為方面的良好習(xí)慣,并形成會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)自我學(xué)習(xí)、會(huì)利用資源學(xué)習(xí)的多元化學(xué)習(xí)。特別是學(xué)校結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況開展的諸如“居家安全”等一系列的教育活動(dòng),即開發(fā)了學(xué)生的生活資源又通過網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)進(jìn)行宣傳觀摩,達(dá)到了良好的教育效果。

3、 課堂研討,重建與發(fā)展

結(jié)合課程改革實(shí)施構(gòu)筑起了良好的課堂生態(tài),對(duì)教學(xué)資源有了"新"的定位,讓學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到提升,師生有了拓寬學(xué)科價(jià)值的意識(shí),豐富了課堂教學(xué)形式,教師具備了一定的反思能力,師生信息技術(shù)運(yùn)用的水平提高了。實(shí)現(xiàn)了主體參與教學(xué)活動(dòng)的目的,優(yōu)化了課堂教學(xué)過程,提高了課堂教學(xué)效益。突出了現(xiàn)代教育技術(shù)與新基礎(chǔ)課堂教學(xué)整合效應(yīng)。讓我們看到了信息技術(shù)已走進(jìn)了我們的課堂,服務(wù)我們的教學(xué)。

4、 興趣活動(dòng),發(fā)展特長(zhǎng)

運(yùn)用信息技術(shù),組織各類興趣活動(dòng),能夠?yàn)閷W(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)提供良好的環(huán)境。我校信息技術(shù)類的興趣小組有多個(gè),學(xué)習(xí)內(nèi)容有:電腦繪畫、電子小報(bào)制作、網(wǎng)頁制作、運(yùn)用單片機(jī)進(jìn)行程序設(shè)計(jì)與制作等。還建立班級(jí)主頁和個(gè)人特色網(wǎng)頁,讓學(xué)生能通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)探索、創(chuàng)作各類比賽及展示的作品、網(wǎng)絡(luò)交流與發(fā)表以及進(jìn)行資源積累與共享。

師生發(fā)展:

1、學(xué)?,F(xiàn)代化建設(shè)需要?jiǎng)訂T所有教師參加應(yīng)用,做有效的利用現(xiàn)代化條件輔助我們的教學(xué)。目前,全校教師積極參與了計(jì)算機(jī)等級(jí)達(dá)標(biāo)考試,合格率基本達(dá)到99%,優(yōu)秀率32%;有近20%的教師參加了信息科技教學(xué)軟件的區(qū)培訓(xùn),以培養(yǎng)一批能掌握先進(jìn)技術(shù)的優(yōu)秀教師,并將以點(diǎn)帶面發(fā)動(dòng)他們的才智以帶動(dòng)全校的數(shù)字化信息化教育的建設(shè);在此基礎(chǔ)上學(xué)校大力支持教師家庭辦公信息化,以促進(jìn)全體教師的均衡發(fā)展;同時(shí)開展了師生網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、科技培訓(xùn)、網(wǎng)頁培訓(xùn)、應(yīng)用維護(hù)培訓(xùn)等一系列培訓(xùn)活動(dòng),教師們能夠利用局域網(wǎng)進(jìn)行教育教學(xué)和教育管理;從整體上開拓了網(wǎng)絡(luò)新資源,發(fā)展了我校信息化教育。

2、我校在已有的三年級(jí)信息科技課程、電腦興趣組的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)培訓(xùn),以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)小組為依托,培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)管理的能力,并參與特色網(wǎng)站建設(shè),形成我校計(jì)算機(jī)的特色教育。并積極組織開展師生信息科技競(jìng)賽活動(dòng),多人多次在市區(qū)級(jí)比賽中獲等第獎(jiǎng)。

方向定位:

托校園網(wǎng)絡(luò)與技術(shù),發(fā)展基礎(chǔ)設(shè)施,實(shí)現(xiàn)兩網(wǎng)四室的數(shù)字化環(huán)境依托。

結(jié)合科研特色,發(fā)展學(xué)習(xí)型主題網(wǎng)站。

整合課堂教學(xué),形成核心資源庫(kù)與學(xué)生、家校教育網(wǎng)絡(luò)庫(kù)。

發(fā)展現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理功能,實(shí)現(xiàn)全方位的數(shù)字化校園模式。

二、 發(fā)展目標(biāo)與理論支持

1、 對(duì)數(shù)字化學(xué)校的理解:

“數(shù)字化學(xué)校”是建立在“校園網(wǎng)”基礎(chǔ)上的,是將網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)融入多門學(xué)科的日常教學(xué);是讓計(jì)算機(jī)成為教師的日常教學(xué)工具,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人;讓校園資源配置更優(yōu)化,突破時(shí)空的限制,實(shí)現(xiàn)局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)上的遠(yuǎn)程教學(xué)和交互;讓協(xié)作學(xué)習(xí)存在于教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間,創(chuàng)造更高效、更多元化的教學(xué)模式。

“數(shù)字化學(xué)?!睂⑿纬扇轿粩?shù)字化的管理、教育、教學(xué)、評(píng)價(jià)體系,包括學(xué)校的校務(wù)、教務(wù)、總務(wù)管理,教職員工、學(xué)生資料信息、工作會(huì)議學(xué)習(xí)的記錄,師生各路工作評(píng)價(jià)信息等檔案、學(xué)籍、學(xué)業(yè)管理的數(shù)字化系統(tǒng);同時(shí)形成制度化網(wǎng)絡(luò)管理,對(duì)職能部門和人員的崗位職責(zé),教師考核指標(biāo)和評(píng)估、獎(jiǎng)懲均實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、信息化。

“數(shù)字化學(xué)校”可以充分發(fā)揮網(wǎng)站的展示功能、資源共享功能、師生個(gè)性發(fā)展的舞臺(tái)功能、家校社會(huì)一體化的教育功能。班級(jí)主頁和特長(zhǎng)學(xué)生的個(gè)人主頁,促進(jìn)學(xué)生能力提高和個(gè)性發(fā)展;骨干教師個(gè)人主頁以展示教師教育教學(xué)特色,實(shí)現(xiàn)資源和成果的共享,開展網(wǎng)上交流。開發(fā)學(xué)校數(shù)學(xué)特色網(wǎng)站,通過與外界的交流,發(fā)展自身的技術(shù)力量。同時(shí)充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化教育信息功能,通過各年級(jí)、各學(xué)科的資源積累和整理逐步將教師備課、課堂教學(xué)、反饋練習(xí)、課后輔導(dǎo)、在線考試等教學(xué)環(huán)節(jié)系統(tǒng)化、數(shù)字化,形成大容量、開放式的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)為學(xué)生跨學(xué)科夸張節(jié)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)提供幫助。

2、在現(xiàn)有基礎(chǔ)上尋求突破:

通過校園網(wǎng)及其軟硬件的進(jìn)一步建設(shè)發(fā)展,師生的全面熟練的應(yīng)用,最終形成集教育教學(xué)、科研管理、師生活動(dòng)、家校聯(lián)系等為一體的數(shù)字化教育環(huán)境,全面實(shí)現(xiàn)校園信息化。也就是在網(wǎng)絡(luò)與硬件設(shè)施的基礎(chǔ)上,發(fā)展學(xué)生成長(zhǎng)檔案、家長(zhǎng)聯(lián)系互動(dòng)、教學(xué)資源應(yīng)用的核心資源庫(kù),同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),從管理、教學(xué)、學(xué)習(xí)、資源、交流著手,形成中心集成的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式。

3、目標(biāo)理論依據(jù):

區(qū)局的大力支持與基礎(chǔ)建設(shè),學(xué)校的不斷完善與探索,教師的努力實(shí)踐與積累,學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展,同時(shí)包括管理應(yīng)用的護(hù)駕;對(duì)數(shù)字化學(xué)校建設(shè)有了著力點(diǎn)和發(fā)展點(diǎn)。同時(shí),與現(xiàn)階段工作相結(jié)合,二次開發(fā)門戶網(wǎng)站與管理應(yīng)用平臺(tái),資源庫(kù)的繼續(xù)規(guī)范化與合理化,內(nèi)外網(wǎng)應(yīng)用的相輔相成;師生的應(yīng)用水平逐步提高;

三、 具體實(shí)施計(jì)劃

1、 具體預(yù)期效果:

⑴、 校園網(wǎng)站日趨完善并形成互動(dòng)效應(yīng)和學(xué)習(xí)效應(yīng),各類學(xué)習(xí)性鏈接和資源開發(fā)應(yīng)用不斷豐富, 形成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新格局。

⑵、 管理網(wǎng)絡(luò)信息化、科學(xué)化并具發(fā)展性效應(yīng);

⑶、 教學(xué)整合規(guī)模化,體現(xiàn)數(shù)字化成果效應(yīng);

⑷、 數(shù)字化學(xué)習(xí)行為方式有特色和區(qū)域效應(yīng)。

2、 目標(biāo)任務(wù)測(cè)評(píng)點(diǎn):

管理工作

⑴、信息發(fā)布——后臺(tái)管理,及時(shí)更新。

⑵、教育管理——用好教育局《OA電子政務(wù)》系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育行政管理自動(dòng)化。

⑶、教學(xué)管理——利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)資源、信息資源和智力資源的共享與傳播,形成開放、高效的教學(xué)模式,通過對(duì)各類數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,作出客觀、公正、全面的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。

⑷、教務(wù)管理——能通過《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)》,對(duì)學(xué)生基本信息、招生信息檔案、專用教室和課表安排等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理,實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理的網(wǎng)絡(luò)化。

⑸、學(xué)習(xí)系統(tǒng)——教師無紙化備課、學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)習(xí)資源的共建共享、電子圖書館、校本課程建設(shè)、與二期課改和新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)的融合等。

⑹、公共信息服務(wù)——通過學(xué)校門戶注冊(cè)登錄后,經(jīng)統(tǒng)一身份認(rèn)證,提供公共基礎(chǔ)數(shù)據(jù)查詢、一卡通、后勤、家校聯(lián)系、視頻點(diǎn)播、信息檢索等服務(wù)。

⑺、信息化維護(hù):結(jié)合學(xué)校維護(hù)報(bào)修制度,及時(shí)維護(hù)或聯(lián)系公司,確保教學(xué)工作正常開展。

教學(xué)工作

⑴、教研活動(dòng)與科研同步發(fā)展。

⑵、教學(xué)研究與學(xué)生發(fā)展同步發(fā)展。

⑶、組織教學(xué)研討活動(dòng),促進(jìn)教師發(fā)展。

⑷、發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng),使其積極參與信息技術(shù)等級(jí)考和各類競(jìng)賽活動(dòng)。

培訓(xùn)工作

⑴、開展學(xué)生信息管理員培訓(xùn),提高學(xué)生管理能力。

⑵、組織教師信息輔導(dǎo)員培訓(xùn),擴(kuò)大校園信息化管理維護(hù)隊(duì)伍。

⑶、教師信息化運(yùn)用與課程、教科研整合培訓(xùn)工作,促進(jìn)學(xué)校教育的信息化整體推進(jìn)。

⑷、開展師生校園網(wǎng)應(yīng)用培訓(xùn),豐富江小校園網(wǎng),使其永遠(yuǎn)煥發(fā)生命的活力。

發(fā)展性工作

⑴、更新網(wǎng)站,形成中心發(fā)展特點(diǎn)。

⑵、主題式讀書活動(dòng)更具網(wǎng)絡(luò)化,并形成學(xué)習(xí)型主題網(wǎng)站。

⑶、建成學(xué)生成長(zhǎng)、家校互動(dòng)、教學(xué)應(yīng)用等資源庫(kù)。

⑷、教師教育信息技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目評(píng)審工作,促進(jìn)教師的信息化應(yīng)用和提高。

⑸、 師生在線的學(xué)習(xí)、運(yùn)用與推廣,以提高和開闊教師的教學(xué)視野。

⑹、 新聞信息的發(fā)布工作,及時(shí)宣傳校園教育教學(xué)活動(dòng)。

⑺、 結(jié)合學(xué)校信息化發(fā)展的實(shí)際,不斷更新發(fā)展校園信息化的軟硬件。

7、 結(jié)果呈現(xiàn):

⑴、 門戶網(wǎng)站的成功更新,開發(fā)網(wǎng)絡(luò)拓展型課程并形成互動(dòng)學(xué)習(xí)效果,建立學(xué)習(xí)型網(wǎng)站生成規(guī)模效應(yīng)。

⑵、 各類教學(xué)環(huán)境達(dá)到數(shù)字化建設(shè)要求,并體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值和效應(yīng)。

⑶、 利用內(nèi)外網(wǎng)建成江小核心網(wǎng)站資源庫(kù)和內(nèi)網(wǎng)普及應(yīng)用資源庫(kù)以達(dá)到不同對(duì)象對(duì)資源的分類、分權(quán)限使用效果,同時(shí)實(shí)現(xiàn)規(guī)范管理與規(guī)范應(yīng)用。

⑷、 教育教學(xué)優(yōu)秀資源進(jìn)行開發(fā)及應(yīng)用。如:科研成果集、課例設(shè)計(jì)、學(xué)生教育集、課件、視頻等等。提升核心資源庫(kù)的教育價(jià)值。

⑸、 開發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)檔案庫(kù),與家校聯(lián)系庫(kù),加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

⑹、 管理網(wǎng)絡(luò)化、辦公無紙化、培訓(xùn)個(gè)性化。

⑺、 形成大網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下集管理、教學(xué)、學(xué)習(xí)、資源、交流功能的數(shù)字化特色學(xué)校。

四、 制度和保障

1、 管理基礎(chǔ)規(guī)范完整:

我校形成了“校園信息科技三級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理”

一級(jí)

二 級(jí)

三 級(jí)

校 長(zhǎng) 室

信息技術(shù)中心

班 主 任

辦公室室長(zhǎng)

資料室管理員

圖書管理員

總務(wù)處

協(xié)同管理維護(hù)

制定了《校園信息科技三級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)》、《辦公室電腦網(wǎng)絡(luò)管理制度》、《教室電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)管理制度》、《電子備課室電腦網(wǎng)絡(luò)管理制度》、《電子閱覽室電腦網(wǎng)絡(luò)管理制度》、《電腦房電腦網(wǎng)絡(luò)管理制度》、《現(xiàn)代學(xué)校設(shè)備管理制度》、《項(xiàng)目評(píng)審制度》、《打印制度》、《數(shù)碼照片檔案操作流程及規(guī)則》、《教師個(gè)人筆記本使用管理?xiàng)l例》、《計(jì)算機(jī)類設(shè)備管理》等發(fā)展性工作的許多系列的管理?xiàng)l例與制度、操作規(guī)則。同時(shí)結(jié)合不同的發(fā)展階段將及時(shí)地作相應(yīng)的更新或調(diào)整,使得制度能隨著信息化應(yīng)用的發(fā)展而發(fā)展。

學(xué)校也加大各方面信息化管理的舉措,從教學(xué)工作管理到科研工作,從教師組室交流、論壇講座到教師多元化考評(píng),從民主議事到新聞宣傳形成了數(shù)字化管理的基本模式和操作要求。

2、 應(yīng)用基礎(chǔ)普及提高:

設(shè)備使用率100%,學(xué)校的管理、教育教學(xué)工作、各類會(huì)議活動(dòng)基本上都采用了網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)和設(shè)備。

教師使用層次不斷提高:文字處理 → PowerPoint課件制作 → Flash動(dòng)畫 → Authorware → 視音頻技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)頁制作、視頻會(huì)議等等;并在區(qū)的電腦比賽中獲得課件的等第獎(jiǎng)。

學(xué)生使用機(jī)會(huì)不斷增加:信息技術(shù)課、電腦網(wǎng)頁組、電腦小報(bào)組、電腦平面設(shè)計(jì)組、校園網(wǎng)吧(每天中午)、校園廣播包括教室中的一些學(xué)生活動(dòng)都有體現(xiàn)。學(xué)生自主管理應(yīng)用水平也逐步提高,學(xué)生已形成及普及了信息化的學(xué)習(xí)意識(shí)并在各類活動(dòng)中得以體現(xiàn),如:電子小報(bào)、視頻小品、科技競(jìng)賽、等級(jí)考核、拓展型學(xué)習(xí)等等。

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